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摘要： 在新课标改革的背景下，教育部门对小学语文教学提出了新的教学要求。要求学生在学习过程中，增强对语文的综合性用能力。这种综合性用能力包括学生的听、说、读、写等各项技能。就目前的教学成果看来，小学生的听、说能力比较高。但是学生的写作能力还没达到相應的培养目标。这是由于在长期的小学语文过程中，老师不注重对学生的写作能力的培养。因此导致了小学生写作能力较差的问题，以下就结合我长期从事小学语文教学的经验，看看如何更好地培养小学生的写作能力。
关键词： 小学语文；作文教学；趣味写作法；重要性及培养策略
【中图分类号】G622.3【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）08-0117-01
对于小学生来说，由于他们大多是在六到十二岁的孩子，学生又刚开始接触九年义务制教育。很多小学生在学习过程中，没有认识到学习的重要性。由于小学生刚开始进入语文的学习，在学生语言入门阶段，老师更重视的学生的读写能力，导致了老师没有重视起对学生的作文教学。这样一来，既不利于培养学生的写作兴趣，也不利于学生的语文学习。因为动笔能力对于学生的语文学习来说尤为重要，如今语文考试主要以笔试为主，考查的是学生写的能力。因此老师应该重视起小学语文作文的趣味性教学，让学生在学习兴趣的带动下，更加积极地进行写作训练。从而促进学生写作能力的提高，为学生今后的语文学习打下良好的基础。
1培养学生写作能力的重要性
对于小学生来说，语文学习主要是为了培养学生对语言的应用能力。这就要求学生要培养出听、说、读、写等多项技能。在这四项技能中，“写”是尤为重要的，这里的写主要是指学生的写作技能。这就要求学生要培养出一定的语言组织能力，学生要将自己脑海中的语言组织起来，进行语言输出。语文试卷对学生的考查主要以试卷为依托，由此可见学生的写作能力尤为重要。不仅会影响学生语文成绩，还会影响学生今后多学习和生活。老师在教学过程中，要积极调动学生的写作积极性，让学生在兴趣的带动下，更好地提高自己的写作能力。
2如何让写作教学更具趣味性
学生在学习小学语文的过程中，要培养出基本的写作能力。在小学阶段对学生的要求较低，只要求学生能进行基本的连词成句，掌握一些基础的语法知识。小学生的作文字数要求也比较短，一般在300字到600字的范围内。因此老师在教学过程中，要做好写作训练，以下看看语文作文教学的趣味性教学方法。
2.1仿写法。
在小学语文中对学生的写作要求能力较低，只要求学生能写出简单的，没有语法错误的句子。因此在小学阶段，老师要着重于对学生的基础写作能力的训练。可以让学生先进行一定的写作模仿，我在给学生讲解课本时，会找出课本中的优美的句子。然后让学生进行一定的仿写，比如从最开始的拟人句、比喻句到排比句……这样能让学生在模仿的过程中，掌握这些基本手法。从而让学生能够写出更加优美的句子。
2.2看图写作法。
在小学语文作文考试中，会有很多作文要求以对话的形式展现出来。通过在试卷中给学生一组漫画或者一幅图片，让学生进行看图作文。这种看图式的作文不仅可以考察学生的语言组织能力，还可以考察学生对图片的理解能力，对学生的要求较高，因此很多学生觉得看图写作比较难。我在教学过程中，会要求学生在日常学习中，自己积累一些有趣的贴图和漫画。然后让学生对贴图或漫画中的故事进行口述表达。这样一来，就能在平时的日积月累中提高学生的看图写作能力。除此之外我也会让学生编出一个小故事，然后给故事配上一些的图画。这样能增进小学生对图片内容的理解，也能使小学生的看图写作能力得到提高。同时也能提高语文写作课堂的趣味性，让学生感受到作文的魅力。
2.3多媒体教学法。
多媒体教学是一种以信息技术为依托的新的教学方法，老师在课堂上利用多媒体进行教学，可以更好地发挥信息化技术的作用。因为多媒体可以将视频、文字和音频融为一体，在教学过程中，能给学生更直观的感受。通过对学生的感官上的刺激，进行吸引学生的课堂注意力。除此之外，更多学生可以还通过观看多媒体教学课程来积累素材，老师也可以通过多媒体教学，让学生看到一些其他的学习资料，实现学习资源的共享。这样有利于让学生汲取他人他人长处，更好提高自己的写作能力。通过互联网模式也能给学生搭建一个好的写作平台，让学生通过互联网，可以与更多的小朋友进行互动。从而实现趣味性写作。
小结
对于小学生来说，培养写作能力是极为重要的。不仅锻造学生以后的语文学习基础，而且能增强学生融入生活上的多姿多彩。这就要求老师在小学作文课堂教学中，充分把握小学生的学习心理和特点。在课堂上实行趣味教学法，更好地激发学生的写作兴趣。这样才能让学生在快乐中进行创作，引起学生对写作训练的重视。从而有利于更好地培养学生的写作能力，实现学生语言组织能力的提高。让小学生为今后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]王国丽. 浅谈小学语文趣味教学[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015：2.
[2]郭士荣. 浅谈小学语文写作教学改革的策略[J]. 才智，2013，（36）：44.
[3]张沐华. 让写作不再成为学生的负担——浅谈小学语文写作教学[J]. 学周刊，2013，（19）：150.
关键词： 小学语文；作文教学；趣味写作法；重要性及培养策略
【中图分类号】G622.3【文献标识码】B
【文章编号】2236-1879（2017）08-0117-01
对于小学生来说，由于他们大多是在六到十二岁的孩子，学生又刚开始接触九年义务制教育。很多小学生在学习过程中，没有认识到学习的重要性。由于小学生刚开始进入语文的学习，在学生语言入门阶段，老师更重视的学生的读写能力，导致了老师没有重视起对学生的作文教学。这样一来，既不利于培养学生的写作兴趣，也不利于学生的语文学习。因为动笔能力对于学生的语文学习来说尤为重要，如今语文考试主要以笔试为主，考查的是学生写的能力。因此老师应该重视起小学语文作文的趣味性教学，让学生在学习兴趣的带动下，更加积极地进行写作训练。从而促进学生写作能力的提高，为学生今后的语文学习打下良好的基础。
1培养学生写作能力的重要性
对于小学生来说，语文学习主要是为了培养学生对语言的应用能力。这就要求学生要培养出听、说、读、写等多项技能。在这四项技能中，“写”是尤为重要的，这里的写主要是指学生的写作技能。这就要求学生要培养出一定的语言组织能力，学生要将自己脑海中的语言组织起来，进行语言输出。语文试卷对学生的考查主要以试卷为依托，由此可见学生的写作能力尤为重要。不仅会影响学生语文成绩，还会影响学生今后多学习和生活。老师在教学过程中，要积极调动学生的写作积极性，让学生在兴趣的带动下，更好地提高自己的写作能力。
2如何让写作教学更具趣味性
学生在学习小学语文的过程中，要培养出基本的写作能力。在小学阶段对学生的要求较低，只要求学生能进行基本的连词成句，掌握一些基础的语法知识。小学生的作文字数要求也比较短，一般在300字到600字的范围内。因此老师在教学过程中，要做好写作训练，以下看看语文作文教学的趣味性教学方法。
2.1仿写法。
在小学语文中对学生的写作要求能力较低，只要求学生能写出简单的，没有语法错误的句子。因此在小学阶段，老师要着重于对学生的基础写作能力的训练。可以让学生先进行一定的写作模仿，我在给学生讲解课本时，会找出课本中的优美的句子。然后让学生进行一定的仿写，比如从最开始的拟人句、比喻句到排比句……这样能让学生在模仿的过程中，掌握这些基本手法。从而让学生能够写出更加优美的句子。
2.2看图写作法。
在小学语文作文考试中，会有很多作文要求以对话的形式展现出来。通过在试卷中给学生一组漫画或者一幅图片，让学生进行看图作文。这种看图式的作文不仅可以考察学生的语言组织能力，还可以考察学生对图片的理解能力，对学生的要求较高，因此很多学生觉得看图写作比较难。我在教学过程中，会要求学生在日常学习中，自己积累一些有趣的贴图和漫画。然后让学生对贴图或漫画中的故事进行口述表达。这样一来，就能在平时的日积月累中提高学生的看图写作能力。除此之外我也会让学生编出一个小故事，然后给故事配上一些的图画。这样能增进小学生对图片内容的理解，也能使小学生的看图写作能力得到提高。同时也能提高语文写作课堂的趣味性，让学生感受到作文的魅力。
2.3多媒体教学法。
多媒体教学是一种以信息技术为依托的新的教学方法，老师在课堂上利用多媒体进行教学，可以更好地发挥信息化技术的作用。因为多媒体可以将视频、文字和音频融为一体，在教学过程中，能给学生更直观的感受。通过对学生的感官上的刺激，进行吸引学生的课堂注意力。除此之外，更多学生可以还通过观看多媒体教学课程来积累素材，老师也可以通过多媒体教学，让学生看到一些其他的学习资料，实现学习资源的共享。这样有利于让学生汲取他人他人长处，更好提高自己的写作能力。通过互联网模式也能给学生搭建一个好的写作平台，让学生通过互联网，可以与更多的小朋友进行互动。从而实现趣味性写作。
小结
对于小学生来说，培养写作能力是极为重要的。不仅锻造学生以后的语文学习基础，而且能增强学生融入生活上的多姿多彩。这就要求老师在小学作文课堂教学中，充分把握小学生的学习心理和特点。在课堂上实行趣味教学法，更好地激发学生的写作兴趣。这样才能让学生在快乐中进行创作，引起学生对写作训练的重视。从而有利于更好地培养学生的写作能力，实现学生语言组织能力的提高。让小学生为今后的学习打下良好的基础。
参考文献
[1]王国丽. 浅谈小学语文趣味教学[A]. 《现代教育教学探索》组委会.2015年11月现代教育教学探索学术交流会论文集[C].《现代教育教学探索》组委会：，2015：2.
[2]郭士荣. 浅谈小学语文写作教学改革的策略[J]. 才智，2013，（36）：44.
[3]张沐华. 让写作不再成为学生的负担——浅谈小学语文写作教学[J]. 学周刊，2013，（19）：150.