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数学源于生活、寓于生活、用于生活。“用教材教”,适当调整、改编教学内容,萃取生活中的实践素材,有利于培养学生生活问题数学化的意识。“实践出真知”,课内重操作实践,经历“做中学”,重走探究路;课外重调查应用,尝试“再创造”,开阔新视野,有利于培养学生发现数学问题的能力。创设情境,有利于提高学生解决实际问题的能力。