【摘 要】
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<正> 初中学生课外阅读作为一种重要的学习过程,是一个以自身的活动来引起,调整和控制与社会之间信息交换的过程.由于主客观背最条件的异同,学生选择什么样的课外读物就具有
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<正> 初中学生课外阅读作为一种重要的学习过程,是一个以自身的活动来引起,调整和控制与社会之间信息交换的过程.由于主客观背最条件的异同,学生选择什么样的课外读物就具有一定的指向性,形成一种特殊的心理行为,表现为课外阅读的倾向.我们以调查初中生课外阅读倾向情况为出发点,探索初中生课外阅读倾向发展变化的规律,分析其原因,寻找提高初中学生课外阅读的效绩的途径.在福建郊区一所初级中学作分层抽样调查,被调查的初一年级41人,初二年级42人,初三年级41人,共124人;通过问卷,要求学生把一学年所读的书目
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