互联网环境下小学信息技术教学模式探究

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互联网环境下,人们深刻认识到信息技术教育要加大力度进行知识普及,让学生不断地掌握和了解信息技术的基本知识与技能,激发学生学习这一技术的兴趣,同时提高学生的综合能力,不断提升学生信息技术素养,与新形势下的一些新情况相适应,帮助学生获取更多知识,提高学习能力.因此,探究新的教学模式和方法迫在眉睫.
其他文献
化学不同于其他学科,更注重的是理论和实验的结合.直观的化学实验能够帮助学生更好地理解和记忆化学反应的原理,直观地了解化学反应过程中的重点和难点,深化学生对化学实验的深层理解.在化学课堂教学中,教师要将理论和实验有效结合,通过化学实验创新课堂教学,激发学生的学习兴趣,启发学生的发散思维,在实验中提升学生的实践创新应用能力.
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高中物理是一门理论性较强的专业性学科,知识难点多,对学生的学习综合能力和逻辑思维能力有较高的要求.因此,部分高中学生在物理课程学习中会感觉较为吃力,难以实现对知识的有效应用,并逐渐丧失学习课程的兴趣,影响物理课程教学成效的发挥,不利于学生的全面发展.在高中物理课程教学中应用趣味物理实验方法,能够增强课程的趣味性和生活化,将枯燥的专业知识进行趣味性解读,进而使学生从一个全新的角度认识物理学科,掌握系统的物理知识体系,促进学生对理论知识的理解、记忆和应用,促进物理学科核心素养的形成.
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情境教学法最初是由英国应用语言学家提出的,主要是指教师有目的性地创设具有丰富情绪色彩的形象化的生动且有趣味性和吸引力的场景,能够有效地带动学生的态度,有效激发学生情感和思想的科学有效的教学方法,并且这种情境教学方法可以适用于课内,也可以适用于课外教学.对于新时期的小学生来说,能够更好地符合他们的年龄特点和学习规律,并且也充分地满足各个层级小学生的真实学习需求.当前小学数学课本上有很多知识点有待发掘,教师必须借助创设多种情境教学的机会来带动小学生学习数学的积极性和主动性,这样才能更好地活跃小学数学课堂教学气
期刊
在新时期的教育背景下,教师也在积极地对授课形式进行革新.语文作为小学时期的关键学科,阅读教学更是其主要内容之一,所以小学语文教师从一开始便应该重视阅读,开始有意识地从各方面加强阅读教学.由此可见,小学阶段作为学生建立阅读意识、形成阅读技能的基础阶段,不仅应精细教学课内阅读文本,更应引导学生将求知的触角伸向课外,继而发掘学生无限的阅读潜力.在小学阶段的语文教学过程中,随着新课改的深化,课外阅读也成为关键部分,促使学生积极拓宽文学思维,充分发挥想象力.此外,小学语文教师通过将课外阅读教学方法引入课堂中,有计划
期刊
在现阶段的课堂提问环节还存有一些问题,如有的教师提出的问题不是太难就是太过简单,忽略了中年级学生的实际情况和原有的认知水平,由于提的问题太难,学生难以凭借自己的能力来分析、解决,这样只会加重他们在课堂上的负担,逐渐削弱学生今后思考、回答问题的热情;有时提的问题太简单,学生根本无须思考就能答出,这样对于学生思维的发展又没有太大的意义.此外,还有些教师在提问的过程中忽视对“情境”的创设,让所提的问题变得索然无趣,难以调动学生建构问题的主动性.因此,针对上述问题,笔者立足于自身实践,提出了小学数学课堂提问的有效
期刊
自主探究模式是素质教育的产物,是新课改所提倡的教学模式,它是对传统数学教学模式的一次变革,同时也是培养学生学习兴趣、开发学生智力、培养思维品质的重要途径.在素质教育背景下,教师应学习自主探究模式的教学方法,优化小学数学教学工作,提高学生的学习能力.
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在高中物理教学中核心概念的讲解非常重要,有助于培养学生的物理观念和科学思维.通过掌握核心概念,学生更容易从物理情景中抽象出物理模型,解决实际问题.有研究表明,人们对自己既熟悉又有些陌生的知识学习起来更容易,收获感更强,记忆会更加持久.在高中物理教学中,教师如果能够巧妙地将新的物理概念类比学生熟悉的生活情景或者物理模型,化难为易,可提高课堂效率.本文就核心概念的讲解,浅谈类比法的应用.
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高中阶段数学教材分为必修教材和选修教材,学习的内容以及知识相对比较丰富且难度较大,不同板块的知识点联系性也相对较强,需要学生具备良好的逻辑思维能力.微课的利用能够将不同模块的知识点进行详细的拆分,降低数学学习的难度,使数学学习具有更强的针对性.当前,微课已经被高中数学教师广泛地应用于教学过程中.在此基础上,本文对微课的应用现状进行了分析和反思,并提出几点措施,希望能够促进当前高中数学教学的改革以及发展.
期刊
初中化学新课标中明确提出,教育教学工作应当与学生的实际生活紧密联系,其学科的实验性相对较强,对提升学生的动手实操、科学研究及创新创造等综合素养具有重要意义,但化学知识较为抽象,而农村初中生的基础水平参差不齐,为此学习效果也有所差异.化学学科在中考中的占比较大,只有加强中考复习工作才能在短时间内有效提高学生的分数.除理论知识教学之外,教师还应当重点培养学生的知识应用能力以及实际问题解决能力,但农村初中化学中考复习效果受到多种因素制约,基于此,对化学复习过程中存在的问题进行分析并提出有效的复习策略.
期刊
数学是小学学段的基础学科,数学来源于生活,应用于生活,与生活有着密切的联系.教师要结合新课改要求,有效开展实践教育教学活动,全面增强学生对数学知识点的记忆与应用能力.教师要科学应用多媒体技术手段支撑数学教学活动,增强学生对数学知识的探索与挖掘能力,全面增强学生课堂学习体验,强化数学知识应用技能,进而更为高效、多样地开展实践活动,全面提升小学生的数学学科核心素养.与此同时,在多媒体技术的有效助力下,可以锻炼小学生的合作学习能力、自主探究能力,让数学知识学习成为小学生喜闻乐见的趣事,从而增强小学生的主动学习能
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