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基于掌握式学习理论与混合式学习理论,提出基于翻转课堂的大学英语写作教学的“二主三环节”模式,并对湖南人文科技学院的学生进行实证研究.研究结果表明,该模式能有效地降低大学生的英语写作焦虑,提高大学生的英语写作水平.
基于翻转课堂的大学英语写作教学设计的研究——以湖南人文科技学院为例
【摘 要】
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基于掌握式学习理论与混合式学习理论,提出基于翻转课堂的大学英语写作教学的“二主三环节”模式,并对湖南人文科技学院的学生进行实证研究.研究结果表明,该模式能有效地降低
【机 构】
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湖南科技大学教育学院,湖南湘潭,411201
【出 处】
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湖南人文科技学院学报
【发表日期】
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2017年3期
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