【摘 要】
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目的 对比较法在病理解剖学实验教学中的实践效果进行评价.方法 将2009级口腔医学专科学生随机分为两组,每组48人.实验组采用病理解剖学与组织学比较的实验教学法,对照组沿用传统实验教学法.对两组的实验考试成绩进行对比,并对实验组学生开展问卷调查.结果 实验组实验考试平均成绩为(88.38 ±5.68)分,对照组的实验考试平均成绩为(78.35±4.86)分.两组实验考试成绩比较,差异有统计学意义(
【机 构】
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目的 对比较法在病理解剖学实验教学中的实践效果进行评价.方法 将2009级口腔医学专科学生随机分为两组,每组48人.实验组采用病理解剖学与组织学比较的实验教学法,对照组沿用传统实验教学法.对两组的实验考试成绩进行对比,并对实验组学生开展问卷调查.结果 实验组实验考试平均成绩为(88.38 ±5.68)分,对照组的实验考试平均成绩为(78.35±4.86)分.两组实验考试成绩比较,差异有统计学意义(P＜0.01).问卷调查结果显示,实验组大部分学生赞同采用比较教学法.结论 比较教学法是可行的,其实施过程强调温故而知新,加强了基础学科之间的联系,有利于提高病理学实验教学质量。
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