浅析篮球比赛中进攻假动作的意义

来源 :科学大众·教师版 | 被引量 : 0次 | 上传用户:lintso1101
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  摘 要:篮球运动是一项集体性、综合性、对抗性很强的运动,篮球比赛不仅是一个集速度与高度、力量与技巧于一体的运动项目,更是智与谋的较量。假动作是篮球运动中最难掌握的技能之一。
  关键词:篮球运动; 假动作
  中图分类号:G841 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)11-051-001
  
  随着篮球水平的飞速发展,比赛越来越激烈,要取得比赛的胜利,除了要求运动员有充沛的体力和高超技术外,同时还要求运动员用清醒的头脑去比赛,合理地采用各种假动作迷惑对方,调动和摆脱对方,在比赛中获得主动权。提高运动员假动作的运用能力可以在比赛中赢得先机,蒙蔽对方,为进攻创造条件,它也是衡量一个球队战术质量高低和决定比赛胜负的一个重要因素。
  因此,在比身体、比速度的现代篮球比赛中,假动作技术已经成为双方队员为了占得进攻先机的主要方式之一,假动作技术在篮球竞赛中的影响作用不容忽视,并已经成为广大教练员和运动员共同关注的问题。
  一、进攻假动作的概念及其分类
  1.篮球运动进攻假动作的概念
  假动作是队员为了掩盖自己的真实比赛意图所采取的战术行动。其目的是吸引对方的注意力,扰乱对手,并迫使其在防守中出现瞬时的判断失误和不正确的应答动作,从而利用这一机会完成自己的进攻动作。
  2.篮球运动进攻假动作的分类
  2.1投石问路型假动作
  即队员(或队员们)先做一个试探性的技战术动作(或配合),并借此观察对手的反应,从而确定自己的下步动作。如对手已有防备,则改变将要实施的动作(或配合),使之成为假动作(或假配合)转而实施另一动作(或配合);若对手没有作出相应的反应,则实施该动作(或配合)从而使之成为真动作(或配合)。这类动作(或配合)本身并没有真假之分,只是投石问路,从而争取攻守的主动。例,持球队员做持球突破的动作,若防守队员迅速后撤步站位,则迅速变为跳起投篮;若防守队员无动于衷,则运球突破防守。
  2.2投其所好型假动作
  即队员(或队员们)在进行某一动作(或配合)前,已经预计到了对手将要做出的防守反应,故意卖个破绽、投其所好,实则为后续的动作作好铺垫。球场上常见的“佯攻”就是此类型假动作最好的印证。例,进攻队员篮下投篮前已预计到会有防守队员的封盖,故意做投篮动作吸引防守队员上前起跳后,变投篮动作为传球助攻。
  2.3随机应变型假动作
  即队员在按计划实施行动的过程中,突然出现了预料之外的变化,临时采取的应变行动。这是假动作一种特殊的表现形式。例,进攻队员突入篮下无人区域准备跳投而突然遇到补防队员的封盖时,立即将跳投动作变为低手或勾手投篮。
  二、对进攻假动作的技术分析
  1.运球过人
  运球是篮球运动重要的个人技术,也是战术的重要组成部分。运球基本功好,其控制球、支配球和突破能力就强。如能善用假动作,则如虎添翼,攻击力无疑将会倍增。运球队员若想以匀速运球过人将是徒劳无益的,他必须在慢速运球中,突然变速加快或在快速中变慢后再变快,快中有慢、慢中有快,快慢结合,真假难分,使对手难以捉摸、防不胜防。当对手松动防手(距离较大)时,采用体前换手变向运球或体前不换手变向运球突破。结合假动作过人是常用且有良效的办法。
  2.传球进攻假动作
  传球队员除了要掌握多种传球方法和力求做到快速、及时、准确、隐蔽、力量恰到好处之外,还需带有战略性传球。要声东击西,出其不意传球。通常采用视点方向与传球方向相异传球。要结合传球、突破或投篮动作传球。可佯装传球或突破或投篮等动作,然后快速转变为传球。或在快速运球中背后传球,或击地传球,这样变化较大,隐蔽性强,让对方的防守徒劳无获,为同伴创造更好的得分机会。
  3.投篮假动作
  投篮分为原地、行进间、跳起及单双手投篮等方法。由于投篮是篮球运动最主要的进攻技术、得分的手段。一场球赛,最终是以投篮得分多为胜者。防守队员必然会重点防守持球队员特别是具有投篮威胁的队员。投篮前假动作的组合往往会取得比较好的投篮机会。如:投篮假动作变投篮,运用上体头部、手臂和球,做幅度较小的虚晃投篮假动作,当对手受骗起跳后,即利用时间差及时迅速起跳投篮,常会取得较好效果或造成对方犯规。
  4.持球突破假动作
  持球突破是攻击性很强的个人进攻技术。如能掌握娴熟的左右开弓,结合假动作,犹如锦上添花,威力更大。如:当你持球欲向左(右)假突破时,宜先向右(左)边一侧做突破假动作。必要时可重复作假,不露真情。
  5.无球跑位进攻假动作
  配合掩护进攻假动作:当对手采用紧逼防守战术时,进攻队员若凭单枪匹马的孤军作战,将无济于事。因此,为了有效破坏紧逼,获得摆脱防守去接球进攻的机会,势必运用彼此掩护(互帮)的战术。掩护方法甚多,总体上分有前、后、侧掩护三种。还有反掩护、定位掩护、连续掩护和假掩护等派生方法。当你传球给左(右)边同伴后,要去给右(左)边同伴作掩护,跑至途中之时,突然转身返回直插篮下接球进攻,此为变反掩护为假掩护,效果甚佳。
  三、进攻假动作在篮球比赛中的作用
  正确运用进攻假动作可以主动攻击对手,并能充分发挥进攻者的优势及技术特点。当进攻方处于不利情况时,合理运用假动作能够使进攻方在被动情况下解放出来,从而摆脱防守的束缚,使进攻方迅速掌握主动权,按自己的意图调动对手,创造出得分机会。进攻方如果在假动作的运用上具有独特的能力,就能够把高度与速度这一相互对立而又统一的矛盾有机地结合起来,达到制约对手的目的。在实践中,假动作具备真、假两重性,真中有假、假中带真。正确地使用假动作,能够造成防守者在判断时产生错觉,导致防守出现错误。比赛中,可以利用假动作吸引防守的注意力,减轻同伴的负担,破坏对方的集体防守,为同伴创造良好的进攻机会。假动作技术的运用还能隐蔽自己或全队的作战意图,使之组织成有效的进攻战术。
其他文献
今天,后勤服务已走向社会化、市场化的环境,专业化的要求,企业化的管理。后勤“初级阶段”走到了尽头。面对21世纪,人们应该从新的视角来认识后勤的保障功能。后勤工作人员也要重
摘 要:“把一个信念播种下去,收获到的是一个行动;把一个行动播种下去,收获到的是一个习惯;把一个习惯播种下去,收获到的是一个性格;把一个性格播种下去,收获到的是一个命运。”好的习惯,是教育工作者——无论教师还是家长“最重要的东西”。我们教育工作者、家长和学生都应该高度重视学生良好习惯的培养。关键词:学生;良好习惯;培养中图分类号:G632.3文献标识码:A文章编号:1006-3315(2010)1
摘要:在小学数学教学中,培养小学生的创新精神是时代赋予每一位教育工作者的神圣职责,教师应以培养学生创新精神为根本,结合小学数学学科特点,将创新教育的思想观念贯穿于教学始终,努力培养具有创新素质的人才。关键词:情感交流;创新意识;创新思维;创新素质中图分类号:G623.5文献标识码:A文章编号:1006-3315(2010)5-085-001“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的持久动力。没有
摘 要:英语情感教学强调教学过程中情感因素的渗透和传达,教师用积极而健康的情感区感染和鼓舞学生,教师用良好的自我形象和积极健康的情感影响学生,创设话题情境,提倡感情化教学手段,实现情感教学的目标。关键词:小学英语; 情感教学; 途径中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-074-001一、英语情感教学的定义和特点情感是人对客观事物是否符合个人需要而产
通过对命案现场提取的生物物证进行DNA检验,可以在案件的侦破工作中发挥关键作用,直接引导破案。
摘 要:本文以建构主义理论为指导,结合小学英语课堂教学实际,就如何通过创设教学情境设计教学,使学生自主且有效地实现意义建构,提高教学质量,谈了自己的认识和体会。关键词:建构主义; 小学英语; 教学情境中图分类号:G623.31 文献标识码:A 文章编号:1006-3315(2010)6-075-001建构主义的核心思想是强调以学生为中心,学生是学习的主体,即主体借助自己的认知结构去主动建构知识,强