2015年3月3日，全国两会拉开大幕。回顾2014年，教育改革力度加大，教育也在进入新常态，中国教育，民生之本，强国之基。改革中既有取得成功的喜悦，也有面对挫折时的苦楚。对于江西省星子县温泉镇中心小学而言，学校也借着这股教育的东风，扶摇直上，特别是这一年，学校在规范管理方面取得了突破，获得了社会各界的广泛好评。
　　以规范管理为促进发展的动力
　　一年来，学校根据新形势的需要，不断完善各项管理制度，使各项制度更趋科学化和人性化，全面营造“育人为本、敬业为乐、成长为志”的办学氛围。
　　抓作风，带教风，促学风，影家风 学校注重班子和教师队伍建设，提出以班子作风带动教风，促进学风，影响家风，从而达到作风正、教风严、学风浓、家风好。学校领导班子分工明确，团结协作，廉洁正派，以师为本，以生为本；定期召开职代会，重要事项、重大问题集体研究决定；实行挂点包校制，对口指导村级小学开展各项工作。班子率先垂范以身作则，老师才能为人师表教书育人。
　　定制度，严执行，细考核，明奖惩 学校从管理制度入手，根据学校工作目标考核评分细则，制定出村小校长工作考核制度。学年末，考核组从学校管理、师德师风、班主任、少先队、教学常规与质量、教研活动、安全、总务后勤等方面对全镇各小学进行考核评比，评选结果公开，奖励优秀学校。学校还逐步完善师德考核方案、班主任考核方案、教学常规管理考核方案、教研活动方案、教学质量奖惩方案、教师业绩奖励方案、绩效工资方案、职称评聘方案、教师岗位交流方案等。严格执行教师考勤制度、工作会议制度、总结汇报制度、财务财产管理制度、校务公开制度等，使学校管理制度更加规范并落到实处。对存在的问题及时通报并整改，确保奖惩兑现。
　　以特色强校为谋求发展的关键
　　构建“学、思、践”的师德教育模式 学校始终把加强教师师德建设作为工作的重点之一。每学期开学组织教师学习《中小学教师职业道德规范》等。
　　构建生活化的德育方式 学校始终以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础，力求德育工作生活化。一是加强校园文化建设，让校园的每一个角落都是德育教育的场所。一年来，学校立足实际，美化校园环境。校园内，得体醒目的宣传标语，让学生在不知不觉中接受教育，虽潜移默化，润物无声，却有着明确的德育导向性。各班每月都有一个不同主题的班队活动，学生积极参与，收到了良好的效果，激发了学生学习的积极性和班级建设的主动性，使班风、学风步入良性发展。二是逐步形成了“比、诵、节、会、演”为特色的德育方式。“比”，就是指五星好儿童（少年）的评比（五星，即文明礼仪星、安全守法星、学习优秀星、环保卫士星、助人为乐星。评出动力，比出干劲，实行周评、月评、学期评，打破了以分数作为学生的唯一评判标准；实行过程性评价，打破了终结性评价。）；“诵”，就是指经典诵读；“节”，就是指“六一”儿童节活动；“会”，就是指每年的运动会；“演”，就是指元旦的文艺汇演。
　　构建抓常、抓细、抓新的教学常规管理模式 教学质量是学校的生命线，教学常规的创新是教学质量得以提升的重要保证。一是学校对常规工作常抓不懈，做到了高标准、严要求。加强教学常规精细化管理，明确各项工作细则要求。细节决定成败，学校坚持各项教学常规力求从细节中求实效、创特色。切实做好“三抓”工作——抓基础、抓常规、抓起始，加大教学常规的检查、监督和管理力度。二是增强教研意识，深入推进课程改革。教研是学校教学的源泉，是学校教改的先导。学校把目光锁定在课程改革的主旋律上，树立教研意识，活跃教研风气。全镇各小学相应学段的任课教师参加听、评课，教师参与率高，活动效果好，已经形成了浓厚的教研风气。三是积极派员参加各级教学观摩和学习培训，要求参加活动的教师回校后作二级培训并写出心得体会、随笔或反思材料，择优在学校发表。同时，学校积极组织论文竞赛活动，鼓励教师深入研究，认真总结，积极撰写教育教学论文，其中国家、省、市级论文交流、评选、发表、征文共42篇，师生获奖89人次。学生在《九江教育》学生版投稿作文稿件90篇，选登42篇；书画作品10幅，选登7幅；校园剪影1幅，特长生资料2名。学生在《浔阳晚报》刊登文章4篇，学校活动通讯2篇。
　　学校十分重视科研成果的宣传、推广工作，目前，学校正在进行课题申报工作，届时将有更多的老师参加到课题研究中来。良好的教师成长激励机制促进了教师教学水平的提高。
　　一年来，学校做了些工作，取得了点滴成绩，得益于各级领导的关心和指导，得益于全体师生的共同努力。这些成绩，与现实对教师的要求仍存在着差距。今后，学校将继续解放思想，树立科学的教育质量观，创新教育理念，坚持“让学生成长，让教师成才，让学校成功”的办学思想，努力提高教育教学质量，努力做到让社会满意，让家长放心。学校有信心，有了大家的关心和努力，温泉小学的明天会更好。
　　（作者单位：江西省星子县温泉镇中心小学）