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【摘 要】一个好班主任就是一个好班级，班级管理的质量高低对全班学生德智体美劳全面发展的影响极大。因此，本文从培养学生自律、自信、自立、自强、自如等五个方面进行了初步分析，旨在全面提升学生综合素养，打造优秀班集体。
【关键词】班主任;班级管理;策略
班主任是学校教育的有效元素之一，对学生的人格发展具有指导定向的作用。新时代下，班主任不仅肩负着传授文化知识、维护班级秩序的责任，而且还肩负着培养严于律己、独立自主、自强不息的社会主义接班人的责任。因此，本文着重探讨如何运用班级管理“五自诀”来培养新时代的优秀青少年。
一、培养严于自律的品质
自律是人的优秀品质和人格力量。若人没有自律，所有理想都会是形同虚设。一个真正自律的人，不仅会坚持自己所追求的梦想，而且还会不断自省自己高素养的行为。由此可知，这是一种凸显心灵健康之美，体现积极进取、奋发向上的优良品质。它是通过自己管理约束自己来实现的，即在自己的学习生活中，不要任何人监督，定一些小目标来约束自己的行为，养成变被动管理为主动管理自己的行为意识。比如：每次月考成绩出来之后，我都会要求学生进行反省，然后再讲试卷，讲完试卷之后学生需要总结，并自制一份学习计划，然后由同桌相互督促。长此以往下去，学生不仅在我所教的科目中形成了良好的学习习惯，而且还会将这种良好的习惯迁移到其他学科中去，从而使学生的综合成绩不断提升。良好的学习习惯有利于学生养成自律的品质，而且还会让学生受益一生。
二、增强学生自信的能力
自信就是对自己能力的确信，相信自己能够通过自己的努力完成制定的目标。因此，班主任在教育学生时，可以预设一些学生能够自己独立完成的作业或任务，增强学生的自我效能感，鼓励他们相信有能力去战胜自己，挑战自我，从而不断接近并实现自身目标，从而让学生充满自信。比如：考虑到每个学生的学情不同，我将班级事务有针对化的进行分配，对于管理能力强的學生让他担任班长，学习能力强的学生担任学习委员以及小组长，体育素质强的学生担任体育委员，这样有利于学生充分发挥自身优势，培养学生的自信心。
三、养成学生自立的行为
自立就是自己能积极主动地去做，遇事能主动去思考，有主见，独立地去处理，不受任何人的支配，对自己的行为负责，是一种自主能力的表现。为了培养自立能力，教师要联合家长一起来进行安排，引导学生独立完成力所能及的事情，以此来培养学生独立自主的动手操作能力。比如：在学校组织“大扫除”活动时，我给每个学生都会分配任务，让他们亲自劳作。在家里时，我会联合家长一起监督学生独立完成家务活，培养学生的自立行为。学生通过完成生活实践活动，不仅学会了热爱劳动，而且独立自主能力得到逐渐的培养和提升。
四、树立自强不息的信心
自强不息就是让自己不断努力学习，奋发向上，不断地强大自己，成为对社会对家庭对班级有用的人。作为学生，自己在生活和文化等方面知识的学习，使得自己达到量的积累而发生质的变化，不断做好做强自己。从而在面对任何困难时，都不会轻言放弃，而是迎难而上。这样不仅有利于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，勇攀高峰的优良品质，而且还能提升学生综合素养。比如：在举行“校运动会”时，有很多学生都半途而废，无法抵达终点，品尝胜利的喜悦。为此，在比赛开始之前，除了和学生一起做热身运动外，我都会告诉学生：“比赛名次不重要，重要的是你每次都能竭尽全力地跑向终点。”并且让他们默念三遍“我能行”。其中一位学生在400米短跑中摔倒了，磕伤了膝盖，但他依然咬了咬牙站了起来，然后一瘸一拐的向终点走去，赢得了其他学生的热烈掌声。在运动比赛结束之后，不仅有利于学生生成自强不息的精神，而且还能培养他们战胜困难的勇气。
五、达成灵活自如的运用
在日常学校生活中，学生能够灵活自如地处理好学习和生活的关系、同学之间、师生之间、学生和家长之间的关系，以此推动自身和班集体、老师、家长之间良好有序的发展。学生学习各类知识都是为了能在学习中和生活中得以运用。学生作为班集体的组成元素，不仅需要形成互相学习，友好相处，团结协作，无私奉献的优秀品质，而且要具备一定要按规办事，一切从大局出发的长远眼光。作为班集体中的一分子，自己的言行举止既代表班集体，也影响推动着班集体的建设和发展，因此，每一位学生都要做到爱护集体，为集体做出自己应有的贡献。比如：学校每周都会举办“板报评比活动”，对于成绩优秀的班级不仅会颁发奖状，而且还会奖励班费。为了帮助班集体获取荣誉，学生们各显神通，语文文采好的学生负责撰写文字;绘画水平高的学生负责设计图画;创新能力高的学生负责设计内容;书法好的学生则负责板书。其他学生也可以在旁提意见，使板报内容更加丰富多彩、引人注目。学生通过参与板报设计活动，不仅可以将所学知识运用于实践，而且还能培养他们的团体精神，从而促使学生的素质得以和谐发展。
总之，一个合格的班主任不仅应该具有责任感，而且还应该不断更新班级管理理念。因此，班主任在运用“五自诀”班级管理策略时，需要不断输入鲜活的时代元素，这样不仅有利于构建团结、友爱、温暖的班集体，而且还有利于学生身心得到和谐的发展，为其以后的发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘素芹，陈洁洁.以生为本理念下班级精细化管理的厘定与重构[J].教学与管理，2020（09）：59-61.
[2]王成良.教育激励理论在班级管理中的应用[J].江西教育，2020（06）：6-7.
（作者单位：江苏省南京市金陵汇文学校）
【关键词】班主任;班级管理;策略
班主任是学校教育的有效元素之一，对学生的人格发展具有指导定向的作用。新时代下，班主任不仅肩负着传授文化知识、维护班级秩序的责任，而且还肩负着培养严于律己、独立自主、自强不息的社会主义接班人的责任。因此，本文着重探讨如何运用班级管理“五自诀”来培养新时代的优秀青少年。
一、培养严于自律的品质
自律是人的优秀品质和人格力量。若人没有自律，所有理想都会是形同虚设。一个真正自律的人，不仅会坚持自己所追求的梦想，而且还会不断自省自己高素养的行为。由此可知，这是一种凸显心灵健康之美，体现积极进取、奋发向上的优良品质。它是通过自己管理约束自己来实现的，即在自己的学习生活中，不要任何人监督，定一些小目标来约束自己的行为，养成变被动管理为主动管理自己的行为意识。比如：每次月考成绩出来之后，我都会要求学生进行反省，然后再讲试卷，讲完试卷之后学生需要总结，并自制一份学习计划，然后由同桌相互督促。长此以往下去，学生不仅在我所教的科目中形成了良好的学习习惯，而且还会将这种良好的习惯迁移到其他学科中去，从而使学生的综合成绩不断提升。良好的学习习惯有利于学生养成自律的品质，而且还会让学生受益一生。
二、增强学生自信的能力
自信就是对自己能力的确信，相信自己能够通过自己的努力完成制定的目标。因此，班主任在教育学生时，可以预设一些学生能够自己独立完成的作业或任务，增强学生的自我效能感，鼓励他们相信有能力去战胜自己，挑战自我，从而不断接近并实现自身目标，从而让学生充满自信。比如：考虑到每个学生的学情不同，我将班级事务有针对化的进行分配，对于管理能力强的學生让他担任班长，学习能力强的学生担任学习委员以及小组长，体育素质强的学生担任体育委员，这样有利于学生充分发挥自身优势，培养学生的自信心。
三、养成学生自立的行为
自立就是自己能积极主动地去做，遇事能主动去思考，有主见，独立地去处理，不受任何人的支配，对自己的行为负责，是一种自主能力的表现。为了培养自立能力，教师要联合家长一起来进行安排，引导学生独立完成力所能及的事情，以此来培养学生独立自主的动手操作能力。比如：在学校组织“大扫除”活动时，我给每个学生都会分配任务，让他们亲自劳作。在家里时，我会联合家长一起监督学生独立完成家务活，培养学生的自立行为。学生通过完成生活实践活动，不仅学会了热爱劳动，而且独立自主能力得到逐渐的培养和提升。
四、树立自强不息的信心
自强不息就是让自己不断努力学习，奋发向上，不断地强大自己，成为对社会对家庭对班级有用的人。作为学生，自己在生活和文化等方面知识的学习，使得自己达到量的积累而发生质的变化，不断做好做强自己。从而在面对任何困难时，都不会轻言放弃，而是迎难而上。这样不仅有利于培养学生勇敢顽强，吃苦耐劳，勇攀高峰的优良品质，而且还能提升学生综合素养。比如：在举行“校运动会”时，有很多学生都半途而废，无法抵达终点，品尝胜利的喜悦。为此，在比赛开始之前，除了和学生一起做热身运动外，我都会告诉学生：“比赛名次不重要，重要的是你每次都能竭尽全力地跑向终点。”并且让他们默念三遍“我能行”。其中一位学生在400米短跑中摔倒了，磕伤了膝盖，但他依然咬了咬牙站了起来，然后一瘸一拐的向终点走去，赢得了其他学生的热烈掌声。在运动比赛结束之后，不仅有利于学生生成自强不息的精神，而且还能培养他们战胜困难的勇气。
五、达成灵活自如的运用
在日常学校生活中，学生能够灵活自如地处理好学习和生活的关系、同学之间、师生之间、学生和家长之间的关系，以此推动自身和班集体、老师、家长之间良好有序的发展。学生学习各类知识都是为了能在学习中和生活中得以运用。学生作为班集体的组成元素，不仅需要形成互相学习，友好相处，团结协作，无私奉献的优秀品质，而且要具备一定要按规办事，一切从大局出发的长远眼光。作为班集体中的一分子，自己的言行举止既代表班集体，也影响推动着班集体的建设和发展，因此，每一位学生都要做到爱护集体，为集体做出自己应有的贡献。比如：学校每周都会举办“板报评比活动”，对于成绩优秀的班级不仅会颁发奖状，而且还会奖励班费。为了帮助班集体获取荣誉，学生们各显神通，语文文采好的学生负责撰写文字;绘画水平高的学生负责设计图画;创新能力高的学生负责设计内容;书法好的学生则负责板书。其他学生也可以在旁提意见，使板报内容更加丰富多彩、引人注目。学生通过参与板报设计活动，不仅可以将所学知识运用于实践，而且还能培养他们的团体精神，从而促使学生的素质得以和谐发展。
总之，一个合格的班主任不仅应该具有责任感，而且还应该不断更新班级管理理念。因此，班主任在运用“五自诀”班级管理策略时，需要不断输入鲜活的时代元素，这样不仅有利于构建团结、友爱、温暖的班集体，而且还有利于学生身心得到和谐的发展，为其以后的发展打下坚实的基础。
【参考文献】
[1]刘素芹，陈洁洁.以生为本理念下班级精细化管理的厘定与重构[J].教学与管理，2020（09）：59-61.
[2]王成良.教育激励理论在班级管理中的应用[J].江西教育，2020（06）：6-7.
（作者单位：江苏省南京市金陵汇文学校）