【摘 要】
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新冠疫情期间,我国中小学开展大规模的在线教学实践,引发了对在线教学的广泛讨论。文章以教师在线教学效能感为切入口,调查了解当前广东省中小学教师对于在线教学的看法。根据"在线教学策略""在线课堂管理""促进学生参与""提供技术支持"等四个维度的分析结果显示,教师在线教学效能感水平较高,教师在线教学经验、学校信息化建设规划和学校支持教师信息技术能力发展对其有正面影响。为提高教师在线教学效能感,未来政府可
【机 构】
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广东社会科学研究基地粤港澳大湾区教师教育与教师发展测评研究中心
【基金项目】
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国家社会科学基金一般项目“中小学核心价值观教育的国际比较”(课题立项号:19BKS162); 华南师范大学“挑战杯”金种子培育项目“中小学教师核心价值观教育素养素养现状与提升策略研究——一广东省为例”(立项号:21JYKA02)的研究成果;
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新冠疫情期间,我国中小学开展大规模的在线教学实践,引发了对在线教学的广泛讨论。文章以教师在线教学效能感为切入口,调查了解当前广东省中小学教师对于在线教学的看法。根据"在线教学策略""在线课堂管理""促进学生参与""提供技术支持"等四个维度的分析结果显示,教师在线教学效能感水平较高,教师在线教学经验、学校信息化建设规划和学校支持教师信息技术能力发展对其有正面影响。为提高教师在线教学效能感,未来政府可加强相关政策支持与培训引导,学校应着力构建信息化愿景,教师可进一步丰富在线教学的实践与研究。
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