【摘 要】
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古诗词文化在我国可谓历史悠久，收集了西周初年至春秋中叶时期的诗歌总集《诗经》记载了约五百余年间的三百多篇诗歌，其中风、雅、颂各有千秋，大多来自民间与宫廷的祭祀诗词，是我国古诗词的里程碑和源头。古诗词是目前学生在小学语文学习过程中的一个关键环节。在教学发展中，语文教师应该不断增强小学生语文古诗词的学习能力，引导学生找到学习古诗词的有效路径，从而逐渐培养小学生的语文核心素养。小学时期是学生构建思维模式
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古诗词文化在我国可谓历史悠久，收集了西周初年至春秋中叶时期的诗歌总集《诗经》记载了约五百余年间的三百多篇诗歌，其中风、雅、颂各有千秋，大多来自民间与宫廷的祭祀诗词，是我国古诗词的里程碑和源头。古诗词是目前学生在小学语文学习过程中的一个关键环节。在教学发展中，语文教师应该不断增强小学生语文古诗词的学习能力，引导学生找到学习古诗词的有效路径，从而逐渐培养小学生的语文核心素养。小学时期是学生构建思维模式与提高理解能力的重要阶段，教师应该改变传统的教学模式，使用新的教学方法，让学生快速找到学习古诗词的切入点，让学生从不同角度解析、鉴赏古诗词，帮助学生解决古诗词学习中的问题，提高教师的课堂教学效率。
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