采用事件取样的方法，对２７６名幼儿园小班、中班、大班儿童的在园亲社会行为进行１０天的自然观察，获得有效事件样本９４２件。统计分析表明：（１）儿童的亲社会行为不存在性别差异；（２）儿童的亲社会行为主要是指向同伴，极少数指向教师；（３）儿童的亲社会行为指向同性伙伴和异性伙伴的次数存在年龄差异，小班儿童的亲社会行为指向同性、异性同伴的次数接近，而中班和大班儿童的亲社会行为指向同性伙伴的次数不断增多，指向异性伙伴的次数不断减少；（４）在儿童的亲社会行为中，合作行为最为常见，再次为分享行为和助人行为，安慰行为和公德行为较少发生；（５）教师通常对儿童的亲社会行为做出积极反应或中性反应；同伴对儿童的合作行为多做出积极反应，对儿童的分享行为、帮助行为、安慰行为多做中性反应。儿童的亲社会行为大多未得到及时的强化。