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【摘要】随着经济的不断发展，国家间的贸易活动逐渐增多。英语作为贸易交流的工具，越来越受到重视。英语教育中的德育，也引起了教务人员和家长的注意。如何在加强小学英语教学中德育的同时，促进小学英语教学质量的提升，成为研究人员长期研究的课题。在此背景下，文章针对小学英语教学中的德育实施，进行了简要的分析探讨。
【关键词】小学英语；德育实施；问题；对策
我国素质教育已经进行了较长的实践，并且积累了丰富的实践经验。素质教育的目的是在提升學生学习成绩的同时，提升学生的个人素质。当前在小学英语教学中，关于德育的实施引起了广泛的关注。笔者针对此类现状，分析了当前小学英语教育中的德育实施，以期能为我国小学英语教育中德育教育的实施提供参考。
一、德育教育
德育是针对学生进行思想政治、道德心理、法律意识等方面的教育，德育教育是当前教育实践中重要的组成部分[1]。在小学英语教学中的德育教育，主要指的是在英语教学中，对学生进行思想道德、心理健康、法律意识方面的教育，在提升学生学习成绩的同时，促进学生德育方面的成长。
二、小学教学中德育实施的现状
当前我国小学教学中，德育整体的发展状况较为良好，但在细节方面还存在一些问题，此类问题的影响具体体现为：校园暴力、逃课、旷课、师生冲突等现象。此种状况对于小学英语教学中的德育教育也产生了较大的影响。但由于小学生年龄等方面的问题，关于如何有效开展小学教学中的德育教育，还需进行较多的研究实践。
三、小学英语教学中德育实施存在的问题
当前小学英语教学中德育实施整体的发展态势较为稳定，但在部分地区的具体实施中也出现了一些问题。笔者将此类问题总结如下。
（一）教育侧重点带来的影响
我国当前的教育模式为应试教育。应试教育在发展的过程中，其教育的侧重点为考试[2]，整体的教育目的是提升考试成绩。此类现状下由于侧重点不同，对于学生德育教育的关注度较低，最终造成学生德育方面的发展出现问题，对学生后期的成长和学习也造成了一定的不利影响。
（二）教师德育教育意识问题
我国当前的教育环境下，教学过程中教师为教学的主导角色。在现状下，教师自身素质对于学生的影响较大。当前在小学英语教学德育实施中，教师方面主要存在的问题为教师德育教育意识缺失，导致学生德育教育方面无法获得指导性的学习，最终造成学生德育发展缓慢。
（三）整体学习环境问题
小学英语主要的教学目的是积累单词，学习简单英语对话，为学生后期的英语学习奠定基础。当前关于小学英语教学中德育实施的发展，存在的另一个问题是整体教学环境不完善。教学环境不完善对学生课后的实践等方面影响较大，最终使得学生在德育方面无法有效地进行训练。
（四）小学英语教学中德育教育的课堂教育分配不合理
汉语作为我国普通话的基础，在我国当前实行的教育板块中占据了较大的比重。其中独立的学习板块有语文、应用文写作、作文等，此外，对于以汉语为基础的德育教育则配备了思想政治课、时政课等。相比之下，小学英语教学中的德育教育则不存在独立的德育教育。在部分的实践和研究中，也只强调在课堂教学中的重视。由于缺乏相对独立的教学系统和课程设置，造成小学英语教学中关于德育教育整体的课堂教学分配不合理现状。小学生也因自身知识面等问题，无法通过自身理解来学习英语德育方面的知识。
四、针对小学英语教学中德育实施存在问题的改善对策
针对当前小学英语教学中德育实施存在的问题，笔者通过分析案例，提出了以下的改善对策。
（一）加强教师引导教育
关于小学英语教学中的德育实施，应从教师本身入手，通过加强教师的引导教育，促进学生德育发展。具体的实施措施如教师对学生布置实践作业，引导学生的多进行礼貌用语的实践行为。例如在家庭活动中对父母说“I love you”，同学之间问好“hello”，其余例如“Can I help you？”“ Excuse me”等类型的用语使用，在促进学生德育发展的同时，促进学生英语口语水平的提升。
（二）改变评测比重
应试教育背景下，教师与学生对成绩方面的重视度较高。英语作为重要的课程之一，其考试成绩对于学生升学等方面的影响较大[3]。此类现状也为我国当前升学模式中较为典型的一种类型。为了有效地促进小学英语教学中德育实施的发展，学校可以适当调整笔试与实践课程的评测比例，让学生有更多的实践机会。
（三）改善学校环境
当前我国小学英语教学中关于德育实施的发展，除去教师原因、评测比重原因外，教学环境对学生德育实施的影响也较大。为了改善此类现状，学校可以通过改善学校环境的方式，促进学生的德育发展。例如在校园板报设计中加入英语对话图画等，以此丰富校园环境，提升学生英语成绩，同时达到促进学生德育发展的目的。
（四）小学英语教学中开展多类型的德育实施模式
小学英语教育在发展的过程中，关于德育的实施整体发展还存在较多的问题。为了促进小学英语教学中德育的实施，并且促进学生英语成绩的提升，教师应针对英语德育教育开展多类型的教学模式。例如改变当前的英语教学模式，将整体的英语教学分成两部分：第一部分为英语基础知识的学习；第二部分则为英语德育教育的学习。参照语文教学与思想政治教学模式，完善小学英语教学中德育教育的实施，并为后期小学英语教学中德育教育的稳定发展奠定良好的基础。
五、结束语
当前我国关于小学英语教学中德育实施的整体发展较为良好，但在具体实施的过程中还存在一些细节问题。这些问题严重影响了当前我国小学英语教学中学生的德育发展。文中提出的对策具有一定的针对性。运用文中所提的改善对策，能够有效地提升学生的英语成绩，并且达到促进学生德育发展的目的。
【参考文献】
[1]何燕.中小学英语教学中的德育实施探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（09）：143.
[2]刘宏.探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（30）：205，209.
[3]何丽茹.小学英语教学中德育有效渗透的方法[J].吉林画报（教育百家A），2013（11）：85.
【关键词】小学英语；德育实施；问题；对策
我国素质教育已经进行了较长的实践，并且积累了丰富的实践经验。素质教育的目的是在提升學生学习成绩的同时，提升学生的个人素质。当前在小学英语教学中，关于德育的实施引起了广泛的关注。笔者针对此类现状，分析了当前小学英语教育中的德育实施，以期能为我国小学英语教育中德育教育的实施提供参考。
一、德育教育
德育是针对学生进行思想政治、道德心理、法律意识等方面的教育，德育教育是当前教育实践中重要的组成部分[1]。在小学英语教学中的德育教育，主要指的是在英语教学中，对学生进行思想道德、心理健康、法律意识方面的教育，在提升学生学习成绩的同时，促进学生德育方面的成长。
二、小学教学中德育实施的现状
当前我国小学教学中，德育整体的发展状况较为良好，但在细节方面还存在一些问题，此类问题的影响具体体现为：校园暴力、逃课、旷课、师生冲突等现象。此种状况对于小学英语教学中的德育教育也产生了较大的影响。但由于小学生年龄等方面的问题，关于如何有效开展小学教学中的德育教育，还需进行较多的研究实践。
三、小学英语教学中德育实施存在的问题
当前小学英语教学中德育实施整体的发展态势较为稳定，但在部分地区的具体实施中也出现了一些问题。笔者将此类问题总结如下。
（一）教育侧重点带来的影响
我国当前的教育模式为应试教育。应试教育在发展的过程中，其教育的侧重点为考试[2]，整体的教育目的是提升考试成绩。此类现状下由于侧重点不同，对于学生德育教育的关注度较低，最终造成学生德育方面的发展出现问题，对学生后期的成长和学习也造成了一定的不利影响。
（二）教师德育教育意识问题
我国当前的教育环境下，教学过程中教师为教学的主导角色。在现状下，教师自身素质对于学生的影响较大。当前在小学英语教学德育实施中，教师方面主要存在的问题为教师德育教育意识缺失，导致学生德育教育方面无法获得指导性的学习，最终造成学生德育发展缓慢。
（三）整体学习环境问题
小学英语主要的教学目的是积累单词，学习简单英语对话，为学生后期的英语学习奠定基础。当前关于小学英语教学中德育实施的发展，存在的另一个问题是整体教学环境不完善。教学环境不完善对学生课后的实践等方面影响较大，最终使得学生在德育方面无法有效地进行训练。
（四）小学英语教学中德育教育的课堂教育分配不合理
汉语作为我国普通话的基础，在我国当前实行的教育板块中占据了较大的比重。其中独立的学习板块有语文、应用文写作、作文等，此外，对于以汉语为基础的德育教育则配备了思想政治课、时政课等。相比之下，小学英语教学中的德育教育则不存在独立的德育教育。在部分的实践和研究中，也只强调在课堂教学中的重视。由于缺乏相对独立的教学系统和课程设置，造成小学英语教学中关于德育教育整体的课堂教学分配不合理现状。小学生也因自身知识面等问题，无法通过自身理解来学习英语德育方面的知识。
四、针对小学英语教学中德育实施存在问题的改善对策
针对当前小学英语教学中德育实施存在的问题，笔者通过分析案例，提出了以下的改善对策。
（一）加强教师引导教育
关于小学英语教学中的德育实施，应从教师本身入手，通过加强教师的引导教育，促进学生德育发展。具体的实施措施如教师对学生布置实践作业，引导学生的多进行礼貌用语的实践行为。例如在家庭活动中对父母说“I love you”，同学之间问好“hello”，其余例如“Can I help you？”“ Excuse me”等类型的用语使用，在促进学生德育发展的同时，促进学生英语口语水平的提升。
（二）改变评测比重
应试教育背景下，教师与学生对成绩方面的重视度较高。英语作为重要的课程之一，其考试成绩对于学生升学等方面的影响较大[3]。此类现状也为我国当前升学模式中较为典型的一种类型。为了有效地促进小学英语教学中德育实施的发展，学校可以适当调整笔试与实践课程的评测比例，让学生有更多的实践机会。
（三）改善学校环境
当前我国小学英语教学中关于德育实施的发展，除去教师原因、评测比重原因外，教学环境对学生德育实施的影响也较大。为了改善此类现状，学校可以通过改善学校环境的方式，促进学生的德育发展。例如在校园板报设计中加入英语对话图画等，以此丰富校园环境，提升学生英语成绩，同时达到促进学生德育发展的目的。
（四）小学英语教学中开展多类型的德育实施模式
小学英语教育在发展的过程中，关于德育的实施整体发展还存在较多的问题。为了促进小学英语教学中德育的实施，并且促进学生英语成绩的提升，教师应针对英语德育教育开展多类型的教学模式。例如改变当前的英语教学模式，将整体的英语教学分成两部分：第一部分为英语基础知识的学习；第二部分则为英语德育教育的学习。参照语文教学与思想政治教学模式，完善小学英语教学中德育教育的实施，并为后期小学英语教学中德育教育的稳定发展奠定良好的基础。
五、结束语
当前我国关于小学英语教学中德育实施的整体发展较为良好，但在具体实施的过程中还存在一些细节问题。这些问题严重影响了当前我国小学英语教学中学生的德育发展。文中提出的对策具有一定的针对性。运用文中所提的改善对策，能够有效地提升学生的英语成绩，并且达到促进学生德育发展的目的。
【参考文献】
[1]何燕.中小学英语教学中的德育实施探究[J].新教育时代电子杂志（教师版），2015（09）：143.
[2]刘宏.探讨小学英语教学中德育渗透的有效性策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2016（30）：205，209.
[3]何丽茹.小学英语教学中德育有效渗透的方法[J].吉林画报（教育百家A），2013（11）：85.