1.信息技术的优点
　　纵观目前的教学现状，我们不难发现，越来越多的地区和教育部门都不断的引入了信息技术，多媒体技术，还有希沃白板等，都已经成为较为普遍的教学工具，不断发挥着越来越多的优势。例如：在讲解“三角函数”这一章知识时，我们可以利用多媒体技术教学，鼓励学生利用计算器和计算机来对相关问题进行探索，我们可以让学生利用计算机来对三角形的图像数值以及函数的参数变化进行信息技术的应用，能够将繁杂的事物变得更加脱颖而出，使得复杂的信息更加形象和生动，便于学生能够从探索性的角度和创新性的角度去对教学活动给予有效的吸收理解。
　　（1）有效地提升了教学效率
　　信息技术具有丰富生动性，其支持多种视频和语音功能，能够为学生创造更加丰富和形象的学习情境，有效地激发学生学习热情，拓展了学生的学习思维和空间，使得学生在学习过程当中的主动性得以凸显，大大的提升了教学效率，便于学生对于相关问题进行有效的分析。
　　（2）丰富教学资源
　　信息技术会涉及到更多的网络资源，很多的内容远远超过了教材的容量，这些相关的数据资源能够帮助学生从多个角度和多种形式上去实现对于相关信息的有效掌握，便于学生能够实现对问题的充分性、全面性有效理解。
　　（3）优化教学方法
　　新的时代背景下，信息技术可以更好的满足教学工作发展。在新的时代背景之下，很多教学资源和教学方式都能够得到有效的优化，通过情景创设、合作共享的方式，学生们能够得到更多的学习体验，这也满足了时代的需要，也更好的符合教学目标的实现。

2.信息时代下数学学习方法的转变
　　在新的时代背景之下，很多教学方法应该得到有效的优化和完善，因此我们也应该做出一定的优化。
　　（1）引导学生的思维联想
　　通过旧知识引出新知识，便于学生找到原有知识的一些关键点，明确了二者之间的关系，建立有效的和稳定的认知，由此及彼的方式，便于指导学生构建良好的知识网络，也实现对知识兴趣的学习。例如，在学习“幂指函数”的过程当中，针对于指数函数与幂函数，二者之间存在着很多相似性和对比性，教师在教学的过程当中，应该鼓励学生通过网络资源的查询，通过相关图像的一些调查，将二者之间的对比给予有效的充分的分析，基于此，利用新旧知识的联系，展开教学引导。
　　（2）强化对情境创设的应用
　　在高中数学的学习过程当中，我们不难发现，其中会涉及到很多几何和代数相结合的知识，例如，在学习很多图形，相关的交点和图形面积几何知识时，其中会涉及到很多作图，通过计算机或者计算器能够画出具体函数的图像，并将相关的函数性质结合相应的教学标准给予有效的结合，用软件能够潜移默化之中，用对应的语言来刻画函数，这样学生不仅能够加深对相关问题的有效认知，而且还能够在操作过程中，实现对抽象问题和抽象概念的具体化的思考。这样就使得教学资源和学生的教学模式给予有效的整合，为此，教师在教学过程当中应该安排学生首次绘图的环节，引发学生独立解决问题的能力，更好的锻炼其思维能力。
　　（3）给学生更多的机会进行猜想验证
　　教师由于教学资源的局限性的影响，很多知识都是教师直接将相关的思想和理论知识给予简单灌输，但是随着信息技术的拓展和应用，很多问题是可以让学生通过自己的实践对其给予有效的验证的，为此，教师可以鼓励学生通过验证问题，实现对自我思想的有效解决，这样能够更好地帮助学生实践探究能力，例如：在学习相应的“函数图像”过程当中，其中也会涉及到一些图像的轨迹，教师应该引导学生发现自己的合理猜想，在计算机中进行验证并获得喜悦。再例如：在应用希沃白板进行教学时，此工具可以更好的帮助教师进行相关课件的编制，而且其中涉及多种多样的功能，这对于学习数学知识是非常有帮助的。在数学教材中，其中涉及到多种多样的图形的分析，特别是解析几何的相关知识，教师可以结合希沃白板对问题的整个分析过程进行更为详细和具体的展示，进而有效的提升教学效果。
　　综上所述，高中数学是一门非常关键的学科，其对于学生的学习和成长是具有重要意义和作用的，我们应该对其给予足够重视，在新的时代背景之下，我们应该加强信息技术与教学资源和教学模式有效的完善和整合，不断的拓展学生的综合能力和素养，有效的提升教学目标，为学生的后期学习和成长打下坚实的基础。

参考文献
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