论文部分内容阅读
【摘 要】乡村学校少年宫在中央专项彩票公益金的支持下，已经在全国各地的乡村学校中建立。嵊州市甘霖镇中心小学结合本校少年宫实际，健全四项机制，做好四个凸显，使乡村学校少年宫真正地成为乡村少年儿童的好去处，家长放心的好地方，素质教育的好载体。
【关键词】乡村学校少年宫 四项机制 四个凸显
在我国，由于地理、经济、文化和习俗的不同，城乡教育发展水平的差异是一个突出的问题。无论是从经济上、观念上，还是从文化水平上，多数农村学校家长对辅导孩子都无能为力。以浙江省嵊州市甘霖镇中心小学为例，全校24个教学班，1042名学生，其中留守儿童86名，占8.3%，外学区转入的学生216名，占20.1%。虽然是学区内学生，但是由于家长工作忙，很少关注学生学习情况的有285名，占27.4%。因此，全校至少有一半多的学生放学后要么进各种培训班补习，要么在家自由玩耍，课余生活十分单调。为了改变这一现状，学校响应中央文明办的号召，及时成立了“乡村学校少年宫”，为丰富学生的课余生活，促进学生全面发展提供了一个有效平台。“乡村学校少年宫”是指依托乡镇中心学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。少年宫面向乡镇学生免费开放，学生可自愿选择参加乡村学校少年宫的各种活动项目。它的建成极大地满足了农村未成年人对优质教育资源的渴望，为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。我们嵊州市甘霖镇中心小学，作为绍兴市两所乡村学校少年宫试点单位之一，开办当年得到中央专项彩票公益金20万的修缮和装备款，于2011年上半年开始组织实施乡村学校少年宫活动。这些年来我们在摸索中前进，取得了一些经验，省财政厅、省教育厅、省文明办每年对乡村学校少年宫的运行情况和工作成效进行评估，考核结果比较满意。
一、健全“四项”机制，确保乡村学校少年宫顺利运转
城乡差距之一是农村文化娱乐场所少，影响了农村孩子素质教育的发展。大力开展乡村学校少年宫建设是发展农村学校义务教育中的硬件条件，必须采取积极措施加大推进力度。为了确保乡村学校少年宫的顺利运转，我们健全了以下四项机制。
（一）协调联动的领导机制
乡村学校少年宫要在市文明办的统一领导下，各乡镇街道、教育主管部门等发挥各自优势，各司其职，定期沟通和解决工作中出现的新情况、新问题。每年召开一次乡村学校少年宫专题会议，制订切实可行的措施方案，确保工作落到实处。各学校组建一支政治素养高、有较强执行力的领导队伍，以校长为主任统一领导，同时任命具有专业艺术水平的音乐和美术教师担任副主任，以此更好地为各类活动项目提出专业化的建议和教改方案，并在日常工作中给予系统的指导。同时这些副主任可以分别兼顾少年宫的日常运行、设备维护、活动开展、辅导员队伍建设、财务管理等工作。
（二）专兼结合的教师机制
首先要充分挖掘学校教师的潜质，针对专业教师和有特长的教师设置活动项目，如对科学教师设置航模，对美术教师设置贴画，对音乐教师设置器乐等。若教师有兴趣但专业素养稍差，可为其安排专业培训，如有位教师喜欢越剧，但专业素养较弱，我们就安排她去嵊州市越剧艺术学校培训2个月，回来后辅导少年宫的越剧小组。平时注意重点培養青年教师，因为他们爱好广泛，精力充沛，接受能力强，可担当专业性较强的活动项目。其次是利用农村优势寻找民间艺人，聘请其担任乡村学校少年宫的辅导员，如聘请当地书法高手辅导书法班，带领孩子深入乡村书写春联等，深受群众好评。第三可以发动社会上体艺方面有特长的志愿者参与乡村学校少年宫的活动，如聘请市体育舞蹈协会秘书长、浙江省体育舞蹈职业组冠军定期指导少年宫舞蹈队，她们来指导活动不收一分钱，无私地在舞台上挥洒汗水。当我们了解到2015年世界跳绳锦标赛个人花样冠军是嵊州人，就想方设法与他联系，在他的支持和帮助下组建了一支花样跳绳队。教师队伍的专兼结合，弥补了学校专业教师缺乏的短板，为少年宫各项活动开展提供了保障。
（三）确保运转的经费机制
根据《关于组织实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目的通知》，浙江省财政厅、浙江省文明办、浙江省教育厅联合发文，下达了《浙江省乡村学校少年宫资金使用管理办法》。规定补助已开展活动的乡村学校少年宫日常运转经费。内容主要包括：培训乡村学校少年宫管理人员、支付水电费、教师和辅导员午餐及交通费补助、活动场所日常维护等。中央专项彩票公益金修缮装备的标准为平均每所20万元。运转经费由省财政厅、省教育厅、省文明办对乡村学校少年宫的运行情况和工作成效进行评估后，根据考核结果分别给予8万元、5万元、3万元的补助。
（四）规范健全的管理机制
为了确保乡村学校少年宫的顺利开展，我们制订了一整套规范健全的管理制度，明确各方面活动内容和要求，其中包括辅导员岗位职责、日常活动记录本、考勤制度、财产管理制度、安全管理制度、教育教学管理制度、活动实施方案等相关的规章制度。光有制度不认真落实可不行，我们要求做到制度上墙入册，平时经常不定期检查。如在期末，我们要求每个活动小组都要上交少年宫日常活动记录本，以方便检查，整理入档。
二、做好“四个”凸显，丰富乡村学校少年宫各项活动
乡村学校少年宫既是青少年的活动场所，又是推进素质教育的载体和阵地，是培养中小学生体育健身习惯和积极向上的生活方式的必要补充，在抓好这项工作中，我们坚持做好“四个”凸显，取得明显成效。
（一）课程设置凸显“农村化”
学校地处农村，因此少年宫课程的设置要符合农村孩子的特点需求。我们开设的朗读、球类、棋类、科技、器乐、电脑、美术、书法、奥数、电影、贴画等20多个科目，都非常受孩子们的喜欢。特别是手工贴画，它的材料是当地随手可得的自然资源——树叶、稻草、碎布、纸片等。学生通过捡、剪、折、贴等手法，制作出弯弯的河流、袅袅的炊烟、欢乐的校园、美丽的村庄等迷人的作品。 （二） 活动内容凸显“延伸化”
乡村学校少年宫的活动场所主要在学校内部，辅导员主要是学校教师，活动的主体又是放学后的学生，因此，其活动内容有许多与学校教育教学内容紧密相连，可以看作是学校教学的延伸。如奥数小组，学生在校不可能有很多的时间接受辅导，就安排在少年宫活动时再进行。这几年来我们一直通过学校教学与少年宫活动相结合的教学方式，学生的训练时间有保障，效果也不错。在嵊州市奥数比赛中，学校年年得一等奖。航模船模也一样，学校科学课没有大量的时间训练，只能在少年宫活动中进行训练。孩子们由于有少年宫活动的时间保障，训练的成绩也往往比较理想，在学校的各级各项比赛中能够取得好成绩。
（三）活动场地凸显“多样化”
乡村学校少年宫的活动不仅仅局限在学校内部，应该注重学校、家庭、社区密切配合， “走出去，请进来”，形成多方位立体化的教育模式。少年宫活动进社区，让家长和亲戚朋友亲临活动现场，亲身体验孩子们在活动中的快乐与成长。如书法组每年都举行的进社区写春联活动，受到家庭、社会的一致好评。贴画小组的“贴画比赛进广场活动”，好多学生家长也参与到活动中来了，与孩子们积极互动，效果非常好。六年级学生走进贵门实践基地，参加了三天两夜的军事五项、农事实践、车水磨粉、陶艺制作、动手野炊、篝火晚会等一系列活动，丰富了孩子们的思想，放飞了孩子们的梦想，健全了孩子们的人格。
（四）场地布置凸显“专业化”
根据课程实际，精心开辟各个专业活动室，活动室精心布置名人名言标语、卡通提示图画、励志人物故事展板等，营造浓郁的室内氛围。如我们在室内球场墙上贴姚明、乔丹等名人运动图片，阅览室内贴周恩来等认真读书的图片，舞蹈室内贴的是杨丽萍刻苦练舞的图片。通过各种专业化的布置，营造浓郁的室内氛围，使孩子们能够更加积极地投入到活动中去。
三、总结“四点”收获，归纳乡村学校少年宫诸多益处
作为乡村学校少年宫的试点学校，通过多年来的实践与探索，我们觉得乡村学校少年宫活动的开展，好处多多。
（一）少年儿童的好去处，家长放心的好地方
农村地区由于各项基础设施建设都相对落后，适合少年儿童娱乐的地方不多。每天放学后，孩子们除了做作业，就是在家看电视、玩电脑，基本上无处可去。在乡村，有马路、河流、水塘、工地等许多存在安全隐患的地方，家长们时刻担心孩子去这样危险的地方发生意外，可又没有时间陪伴孩子玩耍。乡村学校少年宫的开展，给农村儿童提供了一个好去处，让他们的课余生活变得丰富多彩。孩子们可以到学校少年宫去，在辅导员的陪伴下，选择自己合适的项目，既丰富了课余生活，也学到了本领，又排除了家长们的后顾之忧。
（二）同学交流的好平台，师生沟通的好场所
通常情况下，同龄人在一起会有各种各样的交流。学生在学校少年宫选择了自己爱好的项目，由于是自由选择，一个组的学生兴趣相投，共同话题更多，这样，少年宫无疑就为学生搭建了一个交流的平台。在平常课堂上，学习成绩差的孩子最怕跟教师沟通，他们之间好像有“敌意”，其实，师生之间的共同“敌人”是学业负担。教师希望学生好好地完成作业，而后进生最烦做作业。少年宫是培养未成年人兴趣的重要场所，这里没有强制的课业负担，师生之间的关系就比较融洽，有可能进行有效沟通。久而久之，乡村学校少年宫就成了师生沟通的好场所。
（三）素质教育的好载体，文化传承的好课堂
在乡村，虽然师资力量薄弱，但应试教育的影响更为严重。然而乡村学校少年宫的出现，各种各样活动的开展，让学生第一次与素质教育亲密接触，学校少年宫成为素质教育的好载体。少年宫中的书法、贴画、器乐、越剧等项目，让孩子们真正有机会去接触历史悠久的中华文化。在这里的课堂上，他们能贴出各式各样的美丽图案，唱出优美动听的歌曲，极大地激发了想象力，锻炼了动手操作能力。
（四）锻炼教师的好机会，展示学校的好舞台
通过这几年的实践探索，教师对“乡村学校少年宫”有了更深入的了解，使課程内涵也得到了丰富，在少年宫活动的辅导上，也掌握了许多行之有效的教法，自身的业务能力有了很大提高。教师们切切实实体会到参与乡村学校少年宫活动，是自己锻炼成长的好机会。乡村学校少年宫的开办，不仅让学校抓好了学生在校的六个小时内的工作，同时也让学生的个性在六个小时外得到充分的发展。这里让学生可以根据自己的兴趣爱好来选择活动项目，充分挖掘了学生的潜能，激发了学生的学习兴趣，既为学生提供了个性发展的平台，又使学校在各类比赛中人才济济，硕果累累，成为领导放心、家长满意、社会认可的特色学校，极大地提升了学校的办学品位，提高了学校的社会声誉。
乡村学校少年宫是一项新生事物，为农村未成年人提供了一个发展兴趣爱好、发挥特长、学习专业知识的平台，为农村未成年人打开了一扇通往自信和成功的大门。乡村学校少年宫的开展，需要我们边探索实践边不断优化，并不断走向完善。
参考文献：
[1]袁博.关于加强乡村学校少年宫建设的几点思考——以长春地区乡村学校少年宫建设为例[J].长春教育学院学报，2014（5）.
[2]谢惠阳.优化资源 精细创建——乡村学校少年宫创建实践与探索[J].福建教育学院学报，2016（6）.
[3]沙婉莹.乡村学校少年宫的建设与管理[J].教学与管理，2016（2）.
[4]邱春华.立足校情，让乡村少年宫开出“七色花”——苏州市胥口中心小学少年宫发展状况调查[J].华夏教师， 2017（2）.
（浙江省嵊州市甘霖镇中心小学 312400）
【关键词】乡村学校少年宫 四项机制 四个凸显
在我国，由于地理、经济、文化和习俗的不同，城乡教育发展水平的差异是一个突出的问题。无论是从经济上、观念上，还是从文化水平上，多数农村学校家长对辅导孩子都无能为力。以浙江省嵊州市甘霖镇中心小学为例，全校24个教学班，1042名学生，其中留守儿童86名，占8.3%，外学区转入的学生216名，占20.1%。虽然是学区内学生，但是由于家长工作忙，很少关注学生学习情况的有285名，占27.4%。因此，全校至少有一半多的学生放学后要么进各种培训班补习，要么在家自由玩耍，课余生活十分单调。为了改变这一现状，学校响应中央文明办的号召，及时成立了“乡村学校少年宫”，为丰富学生的课余生活，促进学生全面发展提供了一个有效平台。“乡村学校少年宫”是指依托乡镇中心学校现有场地、教室和设施，进行修缮并配备必要的设备器材，依靠教师和志愿者进行管理，在课余时间和节假日组织开展普及性课外活动的公益性活动场所。少年宫面向乡镇学生免费开放，学生可自愿选择参加乡村学校少年宫的各种活动项目。它的建成极大地满足了农村未成年人对优质教育资源的渴望，为农村未成年人的健康成长和全面发展创造了良好的条件。我们嵊州市甘霖镇中心小学，作为绍兴市两所乡村学校少年宫试点单位之一，开办当年得到中央专项彩票公益金20万的修缮和装备款，于2011年上半年开始组织实施乡村学校少年宫活动。这些年来我们在摸索中前进，取得了一些经验，省财政厅、省教育厅、省文明办每年对乡村学校少年宫的运行情况和工作成效进行评估，考核结果比较满意。
一、健全“四项”机制，确保乡村学校少年宫顺利运转
城乡差距之一是农村文化娱乐场所少，影响了农村孩子素质教育的发展。大力开展乡村学校少年宫建设是发展农村学校义务教育中的硬件条件，必须采取积极措施加大推进力度。为了确保乡村学校少年宫的顺利运转，我们健全了以下四项机制。
（一）协调联动的领导机制
乡村学校少年宫要在市文明办的统一领导下，各乡镇街道、教育主管部门等发挥各自优势，各司其职，定期沟通和解决工作中出现的新情况、新问题。每年召开一次乡村学校少年宫专题会议，制订切实可行的措施方案，确保工作落到实处。各学校组建一支政治素养高、有较强执行力的领导队伍，以校长为主任统一领导，同时任命具有专业艺术水平的音乐和美术教师担任副主任，以此更好地为各类活动项目提出专业化的建议和教改方案，并在日常工作中给予系统的指导。同时这些副主任可以分别兼顾少年宫的日常运行、设备维护、活动开展、辅导员队伍建设、财务管理等工作。
（二）专兼结合的教师机制
首先要充分挖掘学校教师的潜质，针对专业教师和有特长的教师设置活动项目，如对科学教师设置航模，对美术教师设置贴画，对音乐教师设置器乐等。若教师有兴趣但专业素养稍差，可为其安排专业培训，如有位教师喜欢越剧，但专业素养较弱，我们就安排她去嵊州市越剧艺术学校培训2个月，回来后辅导少年宫的越剧小组。平时注意重点培養青年教师，因为他们爱好广泛，精力充沛，接受能力强，可担当专业性较强的活动项目。其次是利用农村优势寻找民间艺人，聘请其担任乡村学校少年宫的辅导员，如聘请当地书法高手辅导书法班，带领孩子深入乡村书写春联等，深受群众好评。第三可以发动社会上体艺方面有特长的志愿者参与乡村学校少年宫的活动，如聘请市体育舞蹈协会秘书长、浙江省体育舞蹈职业组冠军定期指导少年宫舞蹈队，她们来指导活动不收一分钱，无私地在舞台上挥洒汗水。当我们了解到2015年世界跳绳锦标赛个人花样冠军是嵊州人，就想方设法与他联系，在他的支持和帮助下组建了一支花样跳绳队。教师队伍的专兼结合，弥补了学校专业教师缺乏的短板，为少年宫各项活动开展提供了保障。
（三）确保运转的经费机制
根据《关于组织实施中央专项彩票公益金支持乡村学校少年宫项目的通知》，浙江省财政厅、浙江省文明办、浙江省教育厅联合发文，下达了《浙江省乡村学校少年宫资金使用管理办法》。规定补助已开展活动的乡村学校少年宫日常运转经费。内容主要包括：培训乡村学校少年宫管理人员、支付水电费、教师和辅导员午餐及交通费补助、活动场所日常维护等。中央专项彩票公益金修缮装备的标准为平均每所20万元。运转经费由省财政厅、省教育厅、省文明办对乡村学校少年宫的运行情况和工作成效进行评估后，根据考核结果分别给予8万元、5万元、3万元的补助。
（四）规范健全的管理机制
为了确保乡村学校少年宫的顺利开展，我们制订了一整套规范健全的管理制度，明确各方面活动内容和要求，其中包括辅导员岗位职责、日常活动记录本、考勤制度、财产管理制度、安全管理制度、教育教学管理制度、活动实施方案等相关的规章制度。光有制度不认真落实可不行，我们要求做到制度上墙入册，平时经常不定期检查。如在期末，我们要求每个活动小组都要上交少年宫日常活动记录本，以方便检查，整理入档。
二、做好“四个”凸显，丰富乡村学校少年宫各项活动
乡村学校少年宫既是青少年的活动场所，又是推进素质教育的载体和阵地，是培养中小学生体育健身习惯和积极向上的生活方式的必要补充，在抓好这项工作中，我们坚持做好“四个”凸显，取得明显成效。
（一）课程设置凸显“农村化”
学校地处农村，因此少年宫课程的设置要符合农村孩子的特点需求。我们开设的朗读、球类、棋类、科技、器乐、电脑、美术、书法、奥数、电影、贴画等20多个科目，都非常受孩子们的喜欢。特别是手工贴画，它的材料是当地随手可得的自然资源——树叶、稻草、碎布、纸片等。学生通过捡、剪、折、贴等手法，制作出弯弯的河流、袅袅的炊烟、欢乐的校园、美丽的村庄等迷人的作品。 （二） 活动内容凸显“延伸化”
乡村学校少年宫的活动场所主要在学校内部，辅导员主要是学校教师，活动的主体又是放学后的学生，因此，其活动内容有许多与学校教育教学内容紧密相连，可以看作是学校教学的延伸。如奥数小组，学生在校不可能有很多的时间接受辅导，就安排在少年宫活动时再进行。这几年来我们一直通过学校教学与少年宫活动相结合的教学方式，学生的训练时间有保障，效果也不错。在嵊州市奥数比赛中，学校年年得一等奖。航模船模也一样，学校科学课没有大量的时间训练，只能在少年宫活动中进行训练。孩子们由于有少年宫活动的时间保障，训练的成绩也往往比较理想，在学校的各级各项比赛中能够取得好成绩。
（三）活动场地凸显“多样化”
乡村学校少年宫的活动不仅仅局限在学校内部，应该注重学校、家庭、社区密切配合， “走出去，请进来”，形成多方位立体化的教育模式。少年宫活动进社区，让家长和亲戚朋友亲临活动现场，亲身体验孩子们在活动中的快乐与成长。如书法组每年都举行的进社区写春联活动，受到家庭、社会的一致好评。贴画小组的“贴画比赛进广场活动”，好多学生家长也参与到活动中来了，与孩子们积极互动，效果非常好。六年级学生走进贵门实践基地，参加了三天两夜的军事五项、农事实践、车水磨粉、陶艺制作、动手野炊、篝火晚会等一系列活动，丰富了孩子们的思想，放飞了孩子们的梦想，健全了孩子们的人格。
（四）场地布置凸显“专业化”
根据课程实际，精心开辟各个专业活动室，活动室精心布置名人名言标语、卡通提示图画、励志人物故事展板等，营造浓郁的室内氛围。如我们在室内球场墙上贴姚明、乔丹等名人运动图片，阅览室内贴周恩来等认真读书的图片，舞蹈室内贴的是杨丽萍刻苦练舞的图片。通过各种专业化的布置，营造浓郁的室内氛围，使孩子们能够更加积极地投入到活动中去。
三、总结“四点”收获，归纳乡村学校少年宫诸多益处
作为乡村学校少年宫的试点学校，通过多年来的实践与探索，我们觉得乡村学校少年宫活动的开展，好处多多。
（一）少年儿童的好去处，家长放心的好地方
农村地区由于各项基础设施建设都相对落后，适合少年儿童娱乐的地方不多。每天放学后，孩子们除了做作业，就是在家看电视、玩电脑，基本上无处可去。在乡村，有马路、河流、水塘、工地等许多存在安全隐患的地方，家长们时刻担心孩子去这样危险的地方发生意外，可又没有时间陪伴孩子玩耍。乡村学校少年宫的开展，给农村儿童提供了一个好去处，让他们的课余生活变得丰富多彩。孩子们可以到学校少年宫去，在辅导员的陪伴下，选择自己合适的项目，既丰富了课余生活，也学到了本领，又排除了家长们的后顾之忧。
（二）同学交流的好平台，师生沟通的好场所
通常情况下，同龄人在一起会有各种各样的交流。学生在学校少年宫选择了自己爱好的项目，由于是自由选择，一个组的学生兴趣相投，共同话题更多，这样，少年宫无疑就为学生搭建了一个交流的平台。在平常课堂上，学习成绩差的孩子最怕跟教师沟通，他们之间好像有“敌意”，其实，师生之间的共同“敌人”是学业负担。教师希望学生好好地完成作业，而后进生最烦做作业。少年宫是培养未成年人兴趣的重要场所，这里没有强制的课业负担，师生之间的关系就比较融洽，有可能进行有效沟通。久而久之，乡村学校少年宫就成了师生沟通的好场所。
（三）素质教育的好载体，文化传承的好课堂
在乡村，虽然师资力量薄弱，但应试教育的影响更为严重。然而乡村学校少年宫的出现，各种各样活动的开展，让学生第一次与素质教育亲密接触，学校少年宫成为素质教育的好载体。少年宫中的书法、贴画、器乐、越剧等项目，让孩子们真正有机会去接触历史悠久的中华文化。在这里的课堂上，他们能贴出各式各样的美丽图案，唱出优美动听的歌曲，极大地激发了想象力，锻炼了动手操作能力。
（四）锻炼教师的好机会，展示学校的好舞台
通过这几年的实践探索，教师对“乡村学校少年宫”有了更深入的了解，使課程内涵也得到了丰富，在少年宫活动的辅导上，也掌握了许多行之有效的教法，自身的业务能力有了很大提高。教师们切切实实体会到参与乡村学校少年宫活动，是自己锻炼成长的好机会。乡村学校少年宫的开办，不仅让学校抓好了学生在校的六个小时内的工作，同时也让学生的个性在六个小时外得到充分的发展。这里让学生可以根据自己的兴趣爱好来选择活动项目，充分挖掘了学生的潜能，激发了学生的学习兴趣，既为学生提供了个性发展的平台，又使学校在各类比赛中人才济济，硕果累累，成为领导放心、家长满意、社会认可的特色学校，极大地提升了学校的办学品位，提高了学校的社会声誉。
乡村学校少年宫是一项新生事物，为农村未成年人提供了一个发展兴趣爱好、发挥特长、学习专业知识的平台，为农村未成年人打开了一扇通往自信和成功的大门。乡村学校少年宫的开展，需要我们边探索实践边不断优化，并不断走向完善。
参考文献：
[1]袁博.关于加强乡村学校少年宫建设的几点思考——以长春地区乡村学校少年宫建设为例[J].长春教育学院学报，2014（5）.
[2]谢惠阳.优化资源 精细创建——乡村学校少年宫创建实践与探索[J].福建教育学院学报，2016（6）.
[3]沙婉莹.乡村学校少年宫的建设与管理[J].教学与管理，2016（2）.
[4]邱春华.立足校情，让乡村少年宫开出“七色花”——苏州市胥口中心小学少年宫发展状况调查[J].华夏教师， 2017（2）.
（浙江省嵊州市甘霖镇中心小学 312400）