论文部分内容阅读
[摘要]人教版高中思想政治课教材中有大量的插图,这有助于学生更好地理解教材内容,但个别插图也存在一些不足。教材插图的选用应该结合其“技术” “教育” “宣传”等多项功能,精心选用。
[关键词]教材插图技术教育宣传
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)100081
人教版高中思想政治课教材经济生活(2014年3月第6版)中,编纂者选用了大量的插图,有漫画、摄影图片等。教材采用这种图文并茂的编排方式,有利于提高学生学习思想政治课的兴趣,有助于学生更好地理解教材内容,同时锻炼了学生细致观察、全面阅读的能力。然而,该版本教材中个别插图的选用上,也存在一些不足,无论是从技术角度,还是从教育和宣传的角度,都有疏漏之处。
一、从技术角度看,没有做到“一视同仁”,有“不公平”之嫌
教材第34页,选用了一组“个体企业”的图片,在该组图片中,原本所呈现的餐馆、理发店、食品店等个体经营店都是有店名的,编纂者采用了PS技术,直接将店名擦掉了,只留下“某某”食品店、“某某”理发店字样;教材第51页,为反映商业保险的作用,选用了一张名为“西藏亚东县地震受灾群众领到保险赔款”的图片。该图片中两位男士举起的匾牌上显示“¥2954万元”“ 9·18地震赔款亚东县”字样,在保险公司的名称上也打了马赛克。有意回避企业的名称,避免了植入广告之嫌,教材在这一方面,的确做到了细致入微。
不过,教材在此类图片的处理上,并没有做到“一视同仁”。教材第9页,选用了一张信用卡的图片,将银行名称和银行商标打了马赛克,处理痕迹明显,但信用卡上“龙”的形象依然存在,因此读者很容易看出这张信用卡就是建行“龙卡”;教材第57页,选用了一张政府工作人员办公的照片。工作人员坐在电脑前工作,电脑显示器背面出现了产品商标,“SΛMSUMG”的商标名称清晰醒目;教材第97页,选用了“远涉重洋的中国工程机械”图片,在机械产品上“某集团”的标志,一目了然。以上图片的选用,对企业以及企业产品的商标、名称,并未做出相应的技术处理。作为中学教材,应充分考虑教材对中学生的导向作用,不能厚此薄彼,对涉及的企业名称、产品标志,应该一视同仁,做到公平、公正。
二、从教育效果看,有忽略“环境育人”以及“不慎重”之感
教材第69页,选用了一张“办理税务登记”的图片。通过该图片,可以看到群众在税务机关办理相关业务,人头攒动。然而,与井井有条的办公环境相比,在服务台前,数十位办事的群众几乎一字排开,全部拥挤在服务柜台前面,非常难看,图片中也没有显示出等候的区域和服务的区域。作为政府部门的税务机关,也是为民办事的窗口行业,除了要完成应尽的本职工作之外,还应有责任和义务引导群众依次排队,文明办理。经济生活教材在选用该图片的时候,仅仅是让读者通过该图片了解到办理税务登记应该找税务部门,展示税务机关为民办事的场景,反映出税收与人民群众的紧密联系,的确能够让读者加深对税收的理解,然而却忽略了该图片所反映的在我国人民日常生活中最常见的“不排队、乱插队”的陋习。
在公共场所,应该按次序排队,这不仅是公民公共意识的体现,也是个人素养高低的体现。编纂者应该十分重视图片的教育和导向作用,弘扬主旋律,重视图片对学生“潜移默化”的导向作用,能够谨慎选用图片,发挥图片的积极作用。
三、从宣传的角度看,没有起到“扬长避短”的作用
教材第99页,选用了一张“为应对绿色壁垒,我国出口企业加强检测”的图片,图片上工人穿着制服,戴着口罩和手套,在一台标有“CCP金属探测”的机器前进行检测。选用该图片的目的,显然是为了展示我国企业利用高科技的检测手段,确保产品的质量,符合相关的环境保护标准。不过编纂者同样忽略了图片中的一个小细节:在小小的检测车间里面,却站满了企业的工人,许多产品只是随便地堆放在地上,不免让人对该企业的科技含量、管理质量产生怀疑,这不是一家高新技术企业,而是一家依靠大量人力的劳动密集型企业,进而对该企业使用的检测仪器存有疑虑,对该企业的检测效果产生怀疑。教材插图的选用上,需要兼具科学性和艺术性,要注重整体的功能显示。因此,在展示我国企业加强检测应对绿色壁垒的时候,如果能够选用一张科技含量较高的图片,对于展示我国先进的科学检测手段,显示我国出口产品的质量,事半功倍。反观教材中选用的这张图片,恐怕只会起到副作用。
形式是为内容服务的,图片便是一种表现教材内容的较好形式,图片的选用,应该更好地为教材的主题服务。笔者认为,在插图的选用上,应去粗取精、精益求精,要注意插图所呈现的积极的精神面貌,更好地为教材内容服务,更好地促进学生正确的情感、态度和价值观的形成。希望新版教材能够更加注重细节,达到内容与形式的完美结合。
(责任编辑袁妮)
[关键词]教材插图技术教育宣传
[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058(2016)100081
人教版高中思想政治课教材经济生活(2014年3月第6版)中,编纂者选用了大量的插图,有漫画、摄影图片等。教材采用这种图文并茂的编排方式,有利于提高学生学习思想政治课的兴趣,有助于学生更好地理解教材内容,同时锻炼了学生细致观察、全面阅读的能力。然而,该版本教材中个别插图的选用上,也存在一些不足,无论是从技术角度,还是从教育和宣传的角度,都有疏漏之处。
一、从技术角度看,没有做到“一视同仁”,有“不公平”之嫌
教材第34页,选用了一组“个体企业”的图片,在该组图片中,原本所呈现的餐馆、理发店、食品店等个体经营店都是有店名的,编纂者采用了PS技术,直接将店名擦掉了,只留下“某某”食品店、“某某”理发店字样;教材第51页,为反映商业保险的作用,选用了一张名为“西藏亚东县地震受灾群众领到保险赔款”的图片。该图片中两位男士举起的匾牌上显示“¥2954万元”“ 9·18地震赔款亚东县”字样,在保险公司的名称上也打了马赛克。有意回避企业的名称,避免了植入广告之嫌,教材在这一方面,的确做到了细致入微。
不过,教材在此类图片的处理上,并没有做到“一视同仁”。教材第9页,选用了一张信用卡的图片,将银行名称和银行商标打了马赛克,处理痕迹明显,但信用卡上“龙”的形象依然存在,因此读者很容易看出这张信用卡就是建行“龙卡”;教材第57页,选用了一张政府工作人员办公的照片。工作人员坐在电脑前工作,电脑显示器背面出现了产品商标,“SΛMSUMG”的商标名称清晰醒目;教材第97页,选用了“远涉重洋的中国工程机械”图片,在机械产品上“某集团”的标志,一目了然。以上图片的选用,对企业以及企业产品的商标、名称,并未做出相应的技术处理。作为中学教材,应充分考虑教材对中学生的导向作用,不能厚此薄彼,对涉及的企业名称、产品标志,应该一视同仁,做到公平、公正。
二、从教育效果看,有忽略“环境育人”以及“不慎重”之感
教材第69页,选用了一张“办理税务登记”的图片。通过该图片,可以看到群众在税务机关办理相关业务,人头攒动。然而,与井井有条的办公环境相比,在服务台前,数十位办事的群众几乎一字排开,全部拥挤在服务柜台前面,非常难看,图片中也没有显示出等候的区域和服务的区域。作为政府部门的税务机关,也是为民办事的窗口行业,除了要完成应尽的本职工作之外,还应有责任和义务引导群众依次排队,文明办理。经济生活教材在选用该图片的时候,仅仅是让读者通过该图片了解到办理税务登记应该找税务部门,展示税务机关为民办事的场景,反映出税收与人民群众的紧密联系,的确能够让读者加深对税收的理解,然而却忽略了该图片所反映的在我国人民日常生活中最常见的“不排队、乱插队”的陋习。
在公共场所,应该按次序排队,这不仅是公民公共意识的体现,也是个人素养高低的体现。编纂者应该十分重视图片的教育和导向作用,弘扬主旋律,重视图片对学生“潜移默化”的导向作用,能够谨慎选用图片,发挥图片的积极作用。
三、从宣传的角度看,没有起到“扬长避短”的作用
教材第99页,选用了一张“为应对绿色壁垒,我国出口企业加强检测”的图片,图片上工人穿着制服,戴着口罩和手套,在一台标有“CCP金属探测”的机器前进行检测。选用该图片的目的,显然是为了展示我国企业利用高科技的检测手段,确保产品的质量,符合相关的环境保护标准。不过编纂者同样忽略了图片中的一个小细节:在小小的检测车间里面,却站满了企业的工人,许多产品只是随便地堆放在地上,不免让人对该企业的科技含量、管理质量产生怀疑,这不是一家高新技术企业,而是一家依靠大量人力的劳动密集型企业,进而对该企业使用的检测仪器存有疑虑,对该企业的检测效果产生怀疑。教材插图的选用上,需要兼具科学性和艺术性,要注重整体的功能显示。因此,在展示我国企业加强检测应对绿色壁垒的时候,如果能够选用一张科技含量较高的图片,对于展示我国先进的科学检测手段,显示我国出口产品的质量,事半功倍。反观教材中选用的这张图片,恐怕只会起到副作用。
形式是为内容服务的,图片便是一种表现教材内容的较好形式,图片的选用,应该更好地为教材的主题服务。笔者认为,在插图的选用上,应去粗取精、精益求精,要注意插图所呈现的积极的精神面貌,更好地为教材内容服务,更好地促进学生正确的情感、态度和价值观的形成。希望新版教材能够更加注重细节,达到内容与形式的完美结合。
(责任编辑袁妮)