[摘要]考试评价属于教育系统中的一个分支，在教育体系中占有重要地位。基于此，以高中生物为例，比较研究台湾与大陆在考试评价形式上的一些差别。
　　[关键词]台湾 大陆 考试评价 高中生物
　　[中图分类号]G633.91 [文献标识码]A [文章编号]1674-6058（2016）08-0106
　　一、台湾与大陆高中生物考试评价的差别
　　1.考查内容上的差别
　　大陆的高中生物考试主要考查学生对考试大纲中的生物知识的掌握情况，考查重点为学生的基础知识与基本技能，但对于实践技能的考查，则较少涉及；而台湾的高中生物考试则非常注重能力考查，其不仅考查学生对基础知识和基本技能的掌握情况，还重点考查学生的知识应用能力和实践操作能力。例如，在考查学生对于洋葱细胞的认识上，大陆的高中生物考试只要求学生能将这一过程描述清楚，不出现错误即可；而台湾的高中生物考试则将这些内容作为实践考查的一部分，要求学生亲自参与实验，并在实验过程中讲述这一过程。
　　2.考试及计分方式上的差别
　　在考试方式上，很多国家都采用笔试、面试相结合的方式，对于情况特殊的学生也会选择特殊的考试方法，如注重实践考查与即兴创作。现阶段，无论是大陆还是台湾都存在这样的考试方式。在大陆，这种考试方式只存在于艺术考试和外语考试中，而在高中生物考试中不管是否存在实验内容，都是以笔试为主。但台湾高中生物考试除了进行笔试外，还注重对学生实践能力的考查，安排了实践考试。
　　从台湾与大陆考试的计分方式上来看，大陆的计分方式发生了较大的改变，多数地区均将分数由原来的百分制调整为150分制或120制分；而台湾地区却依然采用百分制。但在台湾高中生物考试中，不仅要考虑学生的卷面成绩，还要考虑学生的平常考试成绩，最后综合两种成绩作为考生的最终考试成绩；而大陆高中生物考试则只考虑考生的卷面成绩，并将其作为最终成绩。这样的考试及计分方式不利于学生能力的培养和综合素质的提高，进而导致“高分低能”，严重影响了学生的全面发展。
　　3.考试录取上的差别
　　在高考录取上，大陆对于学生的录取通常采用的是分省配额制，也就是让各个高校确定在每个省、区所招收人数，并按照省份的不同明确录取分数线。在大陆一般将高校分为四个级别，主要为一本、二本、独立学院以及专科，录取时间也不同。在录取考生时，大陆大多将高考的卷面成绩作为录取标准，卷面成绩较高者往往会被名校优先录取；而台湾高中生物考试，其实践考试与理论考试是分开进行的，并综合两者成绩作为最后的评分。因此，其录取考生时，也是以两者成绩作为录取标准。相较大陆而言，其更能招到高素质、全面发展的学生。
　　二、启示与反思
　　通过以上研究得知，大陆高中生物考试主要采取以笔试为主的考试方式，只有艺术类与体育类考试才将实践考试融入其中，这对于学生的能力培养和素质提升影响重大。学生能力和素质的高低将影响学生的一生。有些学生在升入大学以后，便不再继续学习生物知识，逐渐就会将高中生物知识忘却，这样得不偿失的结果并不是教育工作者想看到的。尤其是當代社会属于创新型社会，较为注重学生的实践能力，但大陆现有的考试评价方式却没有体现这一点，非常不利于学生的成长。为了改变这种情况，大陆应转变考试方式，注重考查学生的实践能力，让学生将理论知识真正应用到实处。而在高中生物考试中应加强对学生实践技能的考查，像台湾地区一样，将实践能力检验作为考试评价标准之一，让学生认识到实践操作的重要性。通过这样的考试评价方式，学生不会轻易将所学内容忘却，且能不断增强自身的实践能力，进而实现全面发展。
　　综上所述，尽管台湾的高中生物考试评价方式与大陆的高中生物考试评价方式都属于基础型考试，但台湾的高中生物考试较为注重能力考查，对学生成绩的评定不仅需要考虑笔试成绩，还需要考虑实践操作成绩；而大陆的高中生物考试只需要笔试成绩，这样不利于学生能力的培养和素质的提升。因此，大陆在考试评价方式上应向台湾学习。
　　（责任编辑 黄春香）