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依据系统科学的理论及认识方法，从一个新视角探讨PAP原则下高职学生英语认知系统的运行属性，并进一步尝试提出了该原则下高职学生英语认知系统发展的概念模型。
高职学生英语认知系统的运行属性和发展模型
【摘 要】
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依据系统科学的理论及认识方法，从一个新视角探讨PAP原则下高职学生英语认知系统的运行属性，并进一步尝试提出了该原则下高职学生英语认知系统发展的概念模型。
【机 构】
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深圳职业技术学院机电工程学院
【出 处】
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深圳职业技术学院学报
【发表日期】
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2006年4期
【基金项目】
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教育部高等教育司资助课题的部分成果,课题名：“高职英语教育理论与方法”,项目号,III26-1
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