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摘要：兴趣是最好的老師，一个成功的英语教师要在教学中有意识地培养学生对英语的持久兴趣，激励学生不断处于较佳的学习状态之中，使他们对英语乐学、善学、会学，学而忘我，乐此不疲。 因此，课堂教学手段必须不断更新，用灵活多样的教学方法，组织学生进行广泛的语言实践活动，通过多种手段激发学生实践的热情，加强对学生学习英语的兴趣的培养，让学生变兴趣为参与实践的动力，为语言实践活动提供源源不断的动力。所以，在英语教学中如何培养小学生的英语学习兴趣呢？
关键词：兴趣 新课程标准 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、营造民主、和谐的师生关系
愉快而活跃的精神世界，只有在学生不感到自己是被教育的对象时才能实现。也就是说只有师生双方达到和谐、互动、统一的境界才能让英语学习充满愉悦。建立一种民主、平等、和谐的师生关系、生生关系是让英语学习充满愉悦的基础，也是拓展学生精神生活空间的基本要求，同时良好的师生关系本身对学生课堂精神生活具有发展意义。那么，如何建立这种关系呢？我认为当前教师要做到四让：让学生提出疑惑之处;让学生敢于发表自己的见解;让学生与伙伴商讨意见相左之处;让学生敢于对老师说“NO”。让学生树立起民主、平等的意识，形成相互尊重、相互理解的教学氛围，从而让英语课堂回归儿童的生活世界。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性.
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Doyoulikedumplings？”这一内容时，笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。
三、创新教学方法，诱发兴趣。
小学学生好玩好动，好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。1、创设情境，营造氛围。
教说话是最好方法，是给学习者提供可理解的输入信息。即使听障学生的语言信息在输入上遇到一些困难，学生动口说话的习惯并没有形成，教师更应该积极为学生创设说英语的环境。一是结合所学知识，找一些难易适中的问候语或词组，反复让学生练习。二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。如教doll时用一个洋娃娃，教fourseasons可放四季不同的投影，教shopping可让学生观看表演一段商场中售货员和顾客的对话。四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。
2、角色表演，寓教于乐。
由于刚刚接触英语，很多学生学习英语的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心设计一些英语教学游戏。设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏;要与所教内容联系紧密的游戏;要考虑使制定每个学生都有得到锻炼的机会的游戏。
3、引入竞争，活跃课堂。
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：（1）接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后偷偷传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。（2）单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。（3）朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
四、拓展课堂教学，保持兴趣。
课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣就得以保持。
1、教师要以积极的态度对待学生，用情感来带动学生。
我们首先从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。在交往中，我们尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。有的同学英语测验常不及格，但当了解到他喜欢出风头，于是就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了，尽管还有些不尽人意，但还是表扬他们、鼓励他们，以激发他们的积极性。
2、运用各种手段，创设英语学习情景
小学生语言环境较差，语言就是人们在生活中的一种交际工具，培养学生敢于张口，敢于用英语来表达，既能训练他们的表达能力，在口语等方面也能够得到提高。所驻，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽多点地创设英语学习情景。
在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情。因此，任何富有创意、灵活多变的方法都将成为小学生继续学习英语，学好英语奠定一个良好的而坚实的基础，也是产生英语学习兴趣之所在。
参考文献
[1].中日中小学英语教师教育若干问题的比较研究.《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年6期.马达.
[2].从教师资格制度看中小学英语教师的专业化和社会化.《中小学英语教学》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年4期.朱咏北.
关键词：兴趣 新课程标准 创新
中图分类号：G4 文献标识码：A
一、营造民主、和谐的师生关系
愉快而活跃的精神世界，只有在学生不感到自己是被教育的对象时才能实现。也就是说只有师生双方达到和谐、互动、统一的境界才能让英语学习充满愉悦。建立一种民主、平等、和谐的师生关系、生生关系是让英语学习充满愉悦的基础，也是拓展学生精神生活空间的基本要求，同时良好的师生关系本身对学生课堂精神生活具有发展意义。那么，如何建立这种关系呢？我认为当前教师要做到四让：让学生提出疑惑之处;让学生敢于发表自己的见解;让学生与伙伴商讨意见相左之处;让学生敢于对老师说“NO”。让学生树立起民主、平等的意识，形成相互尊重、相互理解的教学氛围，从而让英语课堂回归儿童的生活世界。
二、充分研究教材，认真备课，在各教学环节中增加趣味性.
教师对学习材料和内容的处理，一般是由易到难，逐步深入，同时要考虑到对学生学习兴趣的一定刺激程度，使学生的思想始终处于积极状态，使他们的兴趣逐步升级。其次增加教学环节中的趣味性，教学手段的多样化也有助于使学生的兴趣得以保持。呈现语言材料前，教师要想办法为学生创设新颖可信的情景，由此吸引学生注意力，再由该情景过渡到课本所展现的情景中，同时，合理地运用实物、图片、挂图、简笔画、现场录音、多媒体课件等，让所要呈现的情景更加直观而富有情趣。比如在进行课文教授时，教师可用从网上下载的听说读写的英语材料、采用自制课件来进行教学，通过声、光、电的完美结合，用生动的形象、真实的画面、优美动人的语言和音乐，来丰富学生的想象力，刺激学生的兴趣和求知欲，增强学生的记忆效果，从而实现教学目标，达到教学目的。例如在教“Doyoulikedumplings？”这一内容时，笔者就运用实物展示、课件辅助教学的办法，让学生利用生活中常见的食物进行操练，很好的激发了学生的兴趣。
三、创新教学方法，诱发兴趣。
小学学生好玩好动，好奇心强。教师要从学生的心理角度出发，采用灵活多样的教学方法，培养学生学习的兴趣。1、创设情境，营造氛围。
教说话是最好方法，是给学习者提供可理解的输入信息。即使听障学生的语言信息在输入上遇到一些困难，学生动口说话的习惯并没有形成，教师更应该积极为学生创设说英语的环境。一是结合所学知识，找一些难易适中的问候语或词组，反复让学生练习。二是课内外与学生交流时尽量用英语，让学生在交际活动中学习。三是利用直观教具、实物、投影或幻灯、多媒体等声像设备进行教学。如教doll时用一个洋娃娃，教fourseasons可放四季不同的投影，教shopping可让学生观看表演一段商场中售货员和顾客的对话。四是善于捕捉契机，设计带有启发性的情境。
2、角色表演，寓教于乐。
由于刚刚接触英语，很多学生学习英语的内容不易记住和掌握，教师要想方设法，使教学直观化、趣味化。一要精心设计一些英语教学游戏。设计英语游戏教学时，应注意以下三点：要制定与小学生年龄特点相符合的游戏;要与所教内容联系紧密的游戏;要考虑使制定每个学生都有得到锻炼的机会的游戏。
3、引入竞争，活跃课堂。
学生都有争强好胜的心理，在课堂上适当开展一些竞赛活动，如小组间竞赛、男女生竞赛、自由组合赛、个人挑战赛等等，既可活跃课堂气氛，又可培养竞争中合作、合作中竞争的意识。在教学中，我们可经常使用这些竞赛方法：（1）接力传话法。把一个重点句子作为接力棒，老师把它写在纸上，让每排第一个人往后偷偷传话，直到最后一个人为止，比哪一个组传递得快而准。（2）单词架桥法。以小组为单位每个成员到黑板上写一个单词，要求如成语接龙般写。（3）朗读比赛、排小品比赛、看动作表情猜词语比赛等等，都能激发学生学习热情，让学生自主学习。
四、拓展课堂教学，保持兴趣。
课堂四十分钟的时间毕竟太短了，仅靠它，要学好英语是不容易的。教师要积极引导学生开展各种课外活动，如游戏、画简笔画、戏剧排练、在日常用品上贴上英语标签、学习一些习语、运用英语会话、英语智力赛等英语综合实践活动，拓展、运用课堂所得，营造良好的学习环境，经常进行英语交际，学生就能学得较好，学习兴趣就得以保持。
1、教师要以积极的态度对待学生，用情感来带动学生。
我们首先从关心他们着手，在课余时间经常有意识地与他们聊天，了解他们有哪些具体困难，使他们感到我既是他们的老师又是他们的朋友。在交往中，我们尽可能地发现他们身上的闪光点，让他们克服自卑感，增强信心，把英语学习搞上去。有的同学英语测验常不及格，但当了解到他喜欢出风头，于是就常请他上台表演英语的情景对话。每当他们表演完了，尽管还有些不尽人意，但还是表扬他们、鼓励他们，以激发他们的积极性。
2、运用各种手段，创设英语学习情景
小学生语言环境较差，语言就是人们在生活中的一种交际工具，培养学生敢于张口，敢于用英语来表达，既能训练他们的表达能力，在口语等方面也能够得到提高。所驻，我们在课堂教学中应该充分运用各种手段在有限的时间里尽多点地创设英语学习情景。
在小学英语教学过程中，要想使小学生在学习过程中保持稳定而持久的学习兴趣，教师主要起学习促进者的作用，诱发学生参与学习的欲望，培养他们的学习兴趣，调动学生的好奇心、想象力、和学习热情。因此，任何富有创意、灵活多变的方法都将成为小学生继续学习英语，学好英语奠定一个良好的而坚实的基础，也是产生英语学习兴趣之所在。
参考文献
[1].中日中小学英语教师教育若干问题的比较研究.《福建师范大学学报（哲学社会科学版）》.被北京大学《中文核心期刊要目总览》收录PKU.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2006年6期.马达.
[2].从教师资格制度看中小学英语教师的专业化和社会化.《中小学英语教学》.被南京大学《核心期刊目录》收录CSSCI.2005年4期.朱咏北.