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摘 要： 教师除了要有满腔的热情、爱心外，还要注意教育方式。教师如何把热情与爱心传递给学生，如何让学生真切地体会到这份爱，同时让这份爱最大限度地发挥作用呢？在平时的教学工作中，作者不断摸索和总结，发现教育要从“心”开始。
关键词： 师爱 尊重 真诚 规范言行
高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，博大的师爱可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光投向每个学生，把关爱倾注整个教育教学，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每个学生都感受到师爱的温暖。
一、尊重，从细微之处开始
初二学年快结束了，我担任班主任的班级要更换班主任了。这几日，我接连收到学生送来的留念礼物，它们堆满了我的办公桌。内心的高兴是不言而喻的，老师的精神支柱是学生的最真诚的问候和发自内心的尊重。
也许是礼物堆得太多的缘故，一张普通的卡片跌落在地上，被踩脏了。这件小事我一无所知，直到后来我在抽屉发现卡片主人的一张小纸条，说她到办公室拿作业，无意间发现那张卡片的“悲惨命运”，她很震惊、很伤心，甚至措辞严厉地“质问”：“老师，您到底是怎么想的，对学生送您的礼物竟可以这样毫不珍惜？您是不是故意放在那里的？请回答我，这个答案对我很重要。”
我一下子呆住了，这都是我的粗心大意造成的，我伤了学生对我的一片真心，影响了学生对我的信任。本想编个谎言，说几句冠冕堂皇的话：“礼物是情谊的象征，有情谊便够了……”但总觉得底气不足，这不是“错上加错”吗？还是实事求是，跟学生道歉，开展一次自我批评吧。
我把那张卡片擦拭干净，拿着卡片，当着全班学生的面向她说明情况，并致以深深的歉意。最后我说：“这张卡片和其他礼物一样，都令老师难忘，并且它会时刻提醒老师应该珍视情谊，谨慎做事，注意细节。”我的真诚终于换来了那位学生的原谅和全体学生的掌声。
这次来自学生的“质问”让我懂得许多：只有尊重他人的人，才能得到别人的尊重。
我与每一届学生的相处时间只有短短两年，而这两年对于一名学生的成长却是至关重要的，教师是学生信赖、尊敬的人，对于学生善意的小举动我们必须给予回应，粗心大意地漠视稚嫩的心灵，将导致他们以后对人世的冷漠。教师的爱就像火种，它能点燃学生的爱。学生得到了教师的爱，才会把这种爱“反射”给老师、同学，以至到生活、学习、祖国中。老师应善于捕捉学生细微的情感表现，关注学生的一举一动、一颦一笑，关注学生的一句话、一个问候、一个微笑，关注学生纯洁的情感。我的真诚歉意赢得了学生的尊重，如果我继续欺骗，那么这个学生将永远对我存在偏见。后来她在给我的一封信里写道：“老师，您是我这辈子遇到的最好的老师。”
所以不仅要引导学生学习，留心平时的细节也是对学生的尊重。从那以后，我开始留心与学生的交流、沟通及他们细微的情感变化。
二、真诚，无愧于教师的使命
教师的关爱与宽容，有时是“伪装”的，这就是善意的谎言。教师有时会用成人的眼光看待这个美好的世界，用世俗的思维方式分析学生幼稚的举动，但是，学生的世界是纯洁的，没有尘世的喧嚣纷杂、庸俗险恶。学生的天空是明净的，他们是纯真的，面对心中敬仰的人，哪怕是善意的谎言，也会觉得是谆谆教诲。其实这种“谎言”在我平时的教学中也经历过，并给我留下了深刻的记忆。
我曾经任教初二年级5班，其中一位后进生给我留下了深刻的记忆。这位学生的平时表现很让老师头痛，学习成绩十分糟糕，没有一科合格，而且大多在30分以下。对于这种学生，我多少错误地在内心里对他存在偏见。
就在会考前1个月，这位学生课后找到我。他说：“老师，会考马上要到了，前几次我都是自己考的，而且平时我每天都有读地理和生物，可是成绩仍然只有二三十分，到底我该怎么办？”那时我觉得这个学生只是突发感悟，而且因为我先前对他存在偏见，我只是应付他：“其实你已经有进步了，你只要每天坚持读地理生物，肯定会及格的。”后来还说了一大堆敷衍他的话，甚至我自己都忘了。
这件事已经过去几个月了，放假的时候他在QQ上给我留言，告诉我地理、生物会考他拿了两个B，说很感谢我。回想起来，我羞愧难当。当时我应该真心帮他，真诚对他，不只是说一些应付的话，而是以一些实际行动，如利用课余时间帮他补习。倘若他是一名优秀生，学习如果遇到问题，我想我当时肯定会耐心辅导他，决不会敷衍了事。孩子是天真的，他从我轻描淡写的话语中感受到平时不曾享有的关爱与帮助，也许是永生难忘的幸福与愉快。
三、规范言行，净化每个学生的心灵
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为中学生的模仿能力很强，如果教师言行不严谨，则势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。他们年龄还小，对是非、善恶、美丑还沒有成熟的概念和判断的经验。教师在学生心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，这些导致教师言行的好与坏会给学生留下深刻的印象，并起潜移默化的作用。教师的一个眼神、一个手势、一句看似无关紧要的话语，都会给他们前进的动力。当然教师不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），也都会对学生产生负面影响。
在一次班会课上，我看见教室地上有纸屑，于是弯下身子将纸屑捡起来，学生看见了，也都加入了行列，把自己座位周围的纸张捡起来，教室很快就变干净了。自那以后我很少看见教室地上有纸屑，我一句话没说，却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。
“教师是人类灵魂的工程师”，这是对我们的美誉，也是提醒我们肩负的责任。教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，不断地在思想、政治、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神感染学生，以渊博的知识培育学生，以科学的方法引导学生，以真诚的爱心温暖学生，以高尚的师德影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，使自己真正成为一名优秀的人民教师。既然选择了教师这一职业，就要坚定不移地走下去。
关键词： 师爱 尊重 真诚 规范言行
高尔基说：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子。”师爱是教师必须具备的美德，博大的师爱可以开启每个学生的心灵。因此，在教育工作中，我把信任和期待的目光投向每个学生，把关爱倾注整个教育教学，倾听学生的意见和呼声，和学生产生思想和情感上的共鸣，让每个学生都感受到师爱的温暖。
一、尊重，从细微之处开始
初二学年快结束了，我担任班主任的班级要更换班主任了。这几日，我接连收到学生送来的留念礼物，它们堆满了我的办公桌。内心的高兴是不言而喻的，老师的精神支柱是学生的最真诚的问候和发自内心的尊重。
也许是礼物堆得太多的缘故，一张普通的卡片跌落在地上，被踩脏了。这件小事我一无所知，直到后来我在抽屉发现卡片主人的一张小纸条，说她到办公室拿作业，无意间发现那张卡片的“悲惨命运”，她很震惊、很伤心，甚至措辞严厉地“质问”：“老师，您到底是怎么想的，对学生送您的礼物竟可以这样毫不珍惜？您是不是故意放在那里的？请回答我，这个答案对我很重要。”
我一下子呆住了，这都是我的粗心大意造成的，我伤了学生对我的一片真心，影响了学生对我的信任。本想编个谎言，说几句冠冕堂皇的话：“礼物是情谊的象征，有情谊便够了……”但总觉得底气不足，这不是“错上加错”吗？还是实事求是，跟学生道歉，开展一次自我批评吧。
我把那张卡片擦拭干净，拿着卡片，当着全班学生的面向她说明情况，并致以深深的歉意。最后我说：“这张卡片和其他礼物一样，都令老师难忘，并且它会时刻提醒老师应该珍视情谊，谨慎做事，注意细节。”我的真诚终于换来了那位学生的原谅和全体学生的掌声。
这次来自学生的“质问”让我懂得许多：只有尊重他人的人，才能得到别人的尊重。
我与每一届学生的相处时间只有短短两年，而这两年对于一名学生的成长却是至关重要的，教师是学生信赖、尊敬的人，对于学生善意的小举动我们必须给予回应，粗心大意地漠视稚嫩的心灵，将导致他们以后对人世的冷漠。教师的爱就像火种，它能点燃学生的爱。学生得到了教师的爱，才会把这种爱“反射”给老师、同学，以至到生活、学习、祖国中。老师应善于捕捉学生细微的情感表现，关注学生的一举一动、一颦一笑，关注学生的一句话、一个问候、一个微笑，关注学生纯洁的情感。我的真诚歉意赢得了学生的尊重，如果我继续欺骗，那么这个学生将永远对我存在偏见。后来她在给我的一封信里写道：“老师，您是我这辈子遇到的最好的老师。”
所以不仅要引导学生学习，留心平时的细节也是对学生的尊重。从那以后，我开始留心与学生的交流、沟通及他们细微的情感变化。
二、真诚，无愧于教师的使命
教师的关爱与宽容，有时是“伪装”的，这就是善意的谎言。教师有时会用成人的眼光看待这个美好的世界，用世俗的思维方式分析学生幼稚的举动，但是，学生的世界是纯洁的，没有尘世的喧嚣纷杂、庸俗险恶。学生的天空是明净的，他们是纯真的，面对心中敬仰的人，哪怕是善意的谎言，也会觉得是谆谆教诲。其实这种“谎言”在我平时的教学中也经历过，并给我留下了深刻的记忆。
我曾经任教初二年级5班，其中一位后进生给我留下了深刻的记忆。这位学生的平时表现很让老师头痛，学习成绩十分糟糕，没有一科合格，而且大多在30分以下。对于这种学生，我多少错误地在内心里对他存在偏见。
就在会考前1个月，这位学生课后找到我。他说：“老师，会考马上要到了，前几次我都是自己考的，而且平时我每天都有读地理和生物，可是成绩仍然只有二三十分，到底我该怎么办？”那时我觉得这个学生只是突发感悟，而且因为我先前对他存在偏见，我只是应付他：“其实你已经有进步了，你只要每天坚持读地理生物，肯定会及格的。”后来还说了一大堆敷衍他的话，甚至我自己都忘了。
这件事已经过去几个月了，放假的时候他在QQ上给我留言，告诉我地理、生物会考他拿了两个B，说很感谢我。回想起来，我羞愧难当。当时我应该真心帮他，真诚对他，不只是说一些应付的话，而是以一些实际行动，如利用课余时间帮他补习。倘若他是一名优秀生，学习如果遇到问题，我想我当时肯定会耐心辅导他，决不会敷衍了事。孩子是天真的，他从我轻描淡写的话语中感受到平时不曾享有的关爱与帮助，也许是永生难忘的幸福与愉快。
三、规范言行，净化每个学生的心灵
学生在日常生活中接触最多的除了父母长辈等家庭成员之外，就要数教师了。教师必须处处、时时、事事、言言、行行，严格要求自己。因为中学生的模仿能力很强，如果教师言行不严谨，则势必会不知不觉地对学生人格的健康发展造成影响。他们年龄还小，对是非、善恶、美丑还沒有成熟的概念和判断的经验。教师在学生心目中是高大的、可信赖的，他们认为教师所说的、所做的都是正确的，这些导致教师言行的好与坏会给学生留下深刻的印象，并起潜移默化的作用。教师的一个眼神、一个手势、一句看似无关紧要的话语，都会给他们前进的动力。当然教师不经意中做过的一件错事（哪怕很小），或者说过的一句错话（哪怕很短），也都会对学生产生负面影响。
在一次班会课上，我看见教室地上有纸屑，于是弯下身子将纸屑捡起来，学生看见了，也都加入了行列，把自己座位周围的纸张捡起来，教室很快就变干净了。自那以后我很少看见教室地上有纸屑，我一句话没说，却收到了很好的教育效果，我想这就是率先垂范的教育力量。
“教师是人类灵魂的工程师”，这是对我们的美誉，也是提醒我们肩负的责任。教师不能把教书育人降低到只传授知识的层面，我们有责任、有义务从现在做起，从自身做起，不断地在思想、政治、文化上充实自己，努力提高自己的从教素质。以无私奉献的精神感染学生，以渊博的知识培育学生，以科学的方法引导学生，以真诚的爱心温暖学生，以高尚的师德影响学生，用健全的人格塑造学生的美好心灵，影响一代又一代的学生，使自己真正成为一名优秀的人民教师。既然选择了教师这一职业，就要坚定不移地走下去。