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摘要：班主任是班级管理的组织者，在班级管理工作中发挥着重要的作用。班主任的管理工作影响学生的发展。小学阶段的班主任在学生心里的地位至关重要，小学班主任要注重民主管理，将班主任的工作落到实处。下面，我从“建立健全的班级管理制度，使班级管理工作有条不紊地进行”“注重家校互动，加强与家长的交流互动意识”“平等对待每一个学生，使小学生健康快乐成长”三个方面入手，就班主任教育管理工作进行初步的分析与探讨。
关键词：班主任;教育管理;班级管理
现阶段的班主任管理工作存在着一些问题：班主任在管理时，忽视学生的主体地位，没有注重培养小学生的主人翁意识，缺乏对学生的个性培养，很多班主任以学生的成绩好坏来评价学生，没有注重学生的全面发展。班主任没有发现学生身上的闪光点，忽视了对学生综合素质的培养，不利于学生综合素质能力的发展。下面，我结合自身的教学实践，就小学班主任的教育管理工作进行初步的分析与探讨。
一、建立健全的班级管理制度，使班级管理工作有条不紊地进行
小学班主任要建立健全的班级管理制度，根据班级的实际情况进行管理。首先，教师要选拔班干部，运用民主选举的方式，使每个学生都有机会成为班干部，组成班干部后，班主任要对班干部进行培训，给予班干部更多的鼓励，使班干部的工作能够顺利开展。班主任要制定班级的班规，在了解本班学生实际情况的基础上，班主任要健全自身的班级制度。班主任要多听取班级成员的意见，使小学生严格执行班规，使小学生形成良好的习惯。班主任制定班规的目的是为了让小学生有一个良好的学习环境，因此要对小学生严加要求，使小学生能够遵守班级的规章制度。
例如，在新学期开始的时候，我班先进行学生自荐，自荐的学生每人担任一个星期的代理班干部，学生轮流做完班干部后，全班同学进行民主选举，同学们投票选出自己认可的班干部。这样，我班的班干部队伍就形成了。我对于新任用的班干部进行班干部工作上的指导，并每学期对班干部进行测评。对于同学们不满意的地方，班干部要总结出自己的不足并加以改正。我注重对班干部的培养，加强对他们的思想道德教育，对于他们的好思想、好作风进行肯定，对于他们的缺点进行批评，我在工作中注重提高班干部的各项能力。
二、注重家校互动，加强与家长的交流互动意识
小学班主任在管理班级时，要注重和家长的联系，促进家校之间的互动。小学班主任要加强与家长的互动、交流意识，通过与家长的互动，使家长参与到孩子的教育中来。家校互动有助于减轻班主任的管理负担，家校互动可以弥补学校教育的不足，班主任和家长的密切配合，采用多种方式加强合作，小学班主任将小学生在学校中的表现与家长互动，帮助家长形成培养学生的意识，班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理、思想方面的变化，在与家长的配合中促使小学生健康快乐成长。
例如，我班有1名女孩，平时不太爱说话，但是这学期话更少了，还经常躲在角落中哭，和同学的关系也渐渐疏远了，在上课时，也不能集中精力听讲，作业也不能按时完成。我意识到了问题的严重性，先找这名同学了解情况，原来这学期他的父母离婚了，她被判给了妈妈，但是妈妈忙于工作，很少有时间陪伴她。我了解到这个情况后，及时和这名女孩的妈妈取得了联系，希望她平时抽出时间来给女孩更多的陪伴，给女孩更多的关爱。在班级中，我也找了几名乐于助人的同学，在生活和学习上给这名女孩更多的关心。渐渐地这名女孩打开了自己的心扉，和同学也能和谐相处了，上课表现也积极了。
三、平等对待每一个学生，使小学生健康快乐成长
班主任要平等对待每一个学生，对每一个学生都充满关爱。班主任不应该以学生的成绩作为评判学生的标准，关爱学生是教师职业道德的体现，在班级管理工作中，教师不仅要关注学生的学习，还要对每一个学生进行了解，包括学生的家庭环境、兴趣爱好等，班主任只有了解了小学生的情况后，才能有针对性地对每个小学生进行指导，并发掘学生的潜力。
例如，我班有1名学生小娜，她平时有点口吃，背课文比较吃力。有1次背课文的时候，同学们一会就背过了，纷纷过来找我背诵。小娜过了一会儿也举手要求背诵，有几个同学在后面发出了笑声。我鼓励小娜，“不要着急，老师相信你”。小娜虽然背得有点吃力，但是也顺利地背出了课文。我在全班同学面前表扬了小娜，让全班同学学习小娜积极进取、热爱学习的优秀品质，全班对小娜响起了掌声。作为班主任不要歧视学生，要用自己的关爱来感染学生，使学生感受到老师的爱与关心。
综上所述，在小学班主任工作中，班主任要不断加强自身的理論修养，在工作中不断提高自身的教育教学能力以及管理水平，班主任要加强与家长的沟通，在家校合作下促进小学生的健康成长。班主任在工作中，要不断总结自己的问题，并认识到自己的不足，并汲取经验。班主任在进行管理时，要深入地观察学生，了解学生成长的特点。班主任只有做好管理工作，学生才能在班级中健康成长。
参考文献：
[1]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018（15）：175-176.
[2]周华.浅析小学班主任教育教学管理工作[J].中国校外教育，2016（02）：50.
作者简介：
赵菁，浙江省金华市，义乌市赤岸小学。
关键词：班主任;教育管理;班级管理
现阶段的班主任管理工作存在着一些问题：班主任在管理时，忽视学生的主体地位，没有注重培养小学生的主人翁意识，缺乏对学生的个性培养，很多班主任以学生的成绩好坏来评价学生，没有注重学生的全面发展。班主任没有发现学生身上的闪光点，忽视了对学生综合素质的培养，不利于学生综合素质能力的发展。下面，我结合自身的教学实践，就小学班主任的教育管理工作进行初步的分析与探讨。
一、建立健全的班级管理制度，使班级管理工作有条不紊地进行
小学班主任要建立健全的班级管理制度，根据班级的实际情况进行管理。首先，教师要选拔班干部，运用民主选举的方式，使每个学生都有机会成为班干部，组成班干部后，班主任要对班干部进行培训，给予班干部更多的鼓励，使班干部的工作能够顺利开展。班主任要制定班级的班规，在了解本班学生实际情况的基础上，班主任要健全自身的班级制度。班主任要多听取班级成员的意见，使小学生严格执行班规，使小学生形成良好的习惯。班主任制定班规的目的是为了让小学生有一个良好的学习环境，因此要对小学生严加要求，使小学生能够遵守班级的规章制度。
例如，在新学期开始的时候，我班先进行学生自荐，自荐的学生每人担任一个星期的代理班干部，学生轮流做完班干部后，全班同学进行民主选举，同学们投票选出自己认可的班干部。这样，我班的班干部队伍就形成了。我对于新任用的班干部进行班干部工作上的指导，并每学期对班干部进行测评。对于同学们不满意的地方，班干部要总结出自己的不足并加以改正。我注重对班干部的培养，加强对他们的思想道德教育，对于他们的好思想、好作风进行肯定，对于他们的缺点进行批评，我在工作中注重提高班干部的各项能力。
二、注重家校互动，加强与家长的交流互动意识
小学班主任在管理班级时，要注重和家长的联系，促进家校之间的互动。小学班主任要加强与家长的互动、交流意识，通过与家长的互动，使家长参与到孩子的教育中来。家校互动有助于减轻班主任的管理负担，家校互动可以弥补学校教育的不足，班主任和家长的密切配合，采用多种方式加强合作，小学班主任将小学生在学校中的表现与家长互动，帮助家长形成培养学生的意识，班主任不仅要关注学生的学习成绩，还要关注学生的心理、思想方面的变化，在与家长的配合中促使小学生健康快乐成长。
例如，我班有1名女孩，平时不太爱说话，但是这学期话更少了，还经常躲在角落中哭，和同学的关系也渐渐疏远了，在上课时，也不能集中精力听讲，作业也不能按时完成。我意识到了问题的严重性，先找这名同学了解情况，原来这学期他的父母离婚了，她被判给了妈妈，但是妈妈忙于工作，很少有时间陪伴她。我了解到这个情况后，及时和这名女孩的妈妈取得了联系，希望她平时抽出时间来给女孩更多的陪伴，给女孩更多的关爱。在班级中，我也找了几名乐于助人的同学，在生活和学习上给这名女孩更多的关心。渐渐地这名女孩打开了自己的心扉，和同学也能和谐相处了，上课表现也积极了。
三、平等对待每一个学生，使小学生健康快乐成长
班主任要平等对待每一个学生，对每一个学生都充满关爱。班主任不应该以学生的成绩作为评判学生的标准，关爱学生是教师职业道德的体现，在班级管理工作中，教师不仅要关注学生的学习，还要对每一个学生进行了解，包括学生的家庭环境、兴趣爱好等，班主任只有了解了小学生的情况后，才能有针对性地对每个小学生进行指导，并发掘学生的潜力。
例如，我班有1名学生小娜，她平时有点口吃，背课文比较吃力。有1次背课文的时候，同学们一会就背过了，纷纷过来找我背诵。小娜过了一会儿也举手要求背诵，有几个同学在后面发出了笑声。我鼓励小娜，“不要着急，老师相信你”。小娜虽然背得有点吃力，但是也顺利地背出了课文。我在全班同学面前表扬了小娜，让全班同学学习小娜积极进取、热爱学习的优秀品质，全班对小娜响起了掌声。作为班主任不要歧视学生，要用自己的关爱来感染学生，使学生感受到老师的爱与关心。
综上所述，在小学班主任工作中，班主任要不断加强自身的理論修养，在工作中不断提高自身的教育教学能力以及管理水平，班主任要加强与家长的沟通，在家校合作下促进小学生的健康成长。班主任在工作中，要不断总结自己的问题，并认识到自己的不足，并汲取经验。班主任在进行管理时，要深入地观察学生，了解学生成长的特点。班主任只有做好管理工作，学生才能在班级中健康成长。
参考文献：
[1]任千云.小学班主任教育管理工作研究[J].学周刊，2018（15）：175-176.
[2]周华.浅析小学班主任教育教学管理工作[J].中国校外教育，2016（02）：50.
作者简介：
赵菁，浙江省金华市，义乌市赤岸小学。