论文部分内容阅读
摘 要：关注幼儿生活习惯的培养，是幼儿园教师必须承担的教学任务之一。阐述了培养幼儿生活习惯的价值，并结合幼儿园实际提出了培养幼儿生活习惯有尊重幼儿自身特点；将生活习惯培养融入一日生活之中；利用游戏活动培养幼儿的生活习惯；发挥家庭的力量，实现家园共育四种有效路径。
关键词：幼儿生活习惯；幼儿教育；游戏活动；家园共育
幼儿园阶段是培养幼儿生活习惯的关键时期，良好的生活习惯可以在幼儿的发展中起到积极的作用，不良的生活习惯对幼儿的成长会产生消极的作用。关注幼儿生活习惯的培养，是幼儿园教师必须承担的教学任务之一。因此，如何培养幼儿生活习惯，促进幼儿养成良好的生活习惯是我们需要探讨的重要问题。
一、培养幼儿生活习惯的价值
幼儿来到幼儿园之后，就成长并生活在幼儿园这个大家庭之中，他们所遇见的是人生阶段的第一批朋友，在这里会学习到很多知识，并形成一定的生活习惯。叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。”作为幼儿园教师，我们就要抓住这一关键时期，对幼儿进行生活习惯的培养，促进他们养成良好的生活习惯。
1.幼儿园阶段是培养幼儿生活习惯的关键期
回想我们的幼儿园生活，我们在幼儿园里学会了自己穿衣服、饭前要洗手、东西要摆放整齐，学会了要与其他小朋友分享、别人的东西不能碰等。就是在三年的幼儿园生活中，我们学会了贯穿于我们一生的生活习惯。正如《三字经》里所说“人之初，性本善”，幼儿正处于可塑性最强的阶段，所以我们一定要把握这一黄金时期，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
2.幼儿生活习惯的养成会影响他们的成长
培养幼儿的生活习惯，是幼儿园阶段教学任务的基本内容。引导幼儿养成良好的生活习惯，能帮助幼儿形成健康的一日生活作息习惯，让幼儿合理科学地参加到日常生活活动之中。同时，生活习惯的养成会让他们形成积极向上的情感状态，有着健康的心理状态，为他们今后的学习与生活打好基础，让他们在成长过程中能够健健康康，并有着良好的生活习惯，成为社会所需要的高素质人才。
二、培养幼儿生活习惯的有效路径
幼儿园是幼儿养成良好生活习惯的关键时期，这一时期培养好的生活习惯相对较为容易，即使幼儿养成了不良的生活习惯，纠正起来也相对较为容易。因此，把握幼儿园这一关键时期，让幼儿形成健康的生活节奏非常重要。本人结合自己多年的教师工作经验，认为可以从以下三个方面来有效培养幼儿生活习惯。
1.尊重幼儿自身的特点
在指导幼儿活动时，我们不仅要考虑到幼儿的年龄特点，还应针对幼儿的发展特点和个性化需要，选择和组织能够培养幼儿生活习惯的活动。在培养幼儿生活习惯的过程中，我们便要承担好作为一位园丁的责任，尊重他们的特点，及时引导他们，并让他们养成良好的生活习惯。比如不会洗手的小朋友，我们就要多指导他怎么洗手；不会穿衣服的小朋友，我们就要多教教他怎么穿衣服。此外，每一个幼儿生长的环境是不同的，教师应该考虑到家庭对幼儿造成的影响，从而注重每一个幼儿的特点，并给幼儿积极正面的引导，让他们不仅在幼儿园能够坚持一些良好的生活习惯，还能够在回到家之后继续坚持，并感染他人。
2.利用游戏活动培养幼儿生活习惯
游戏是幼儿普遍喜爱的活动，丰富多样的游戏活动是在幼儿自主快乐的状态下进行的，游戏丰富并巩固着幼儿的知识，适合不同年龄阶段的幼儿，并让幼儿收获快乐，促进他们的健康发展。培养幼儿生活习惯，就可以将游戏活动与教学内容相结合，激发幼儿的兴趣，让他们积极主动地去行动，从而养成良好的生活习惯。
3.发挥家庭的力量，實现家园共育
家园共育是幼儿教育中的关键组成部分，加强幼儿园与家庭之间的联系是保证教育质量的关键所在。在培养幼儿生活习惯的过程中，教师要积极地与家庭相互沟通，让家长了解幼儿在幼儿园中的表现及行为特点，采取一定的配合措施，促进幼儿养成良好的生活习惯。在教育活动中，作为教师，还应该观察当前家庭发展现状，去体会并感受现代家庭的教育状态，做到有针对性的沟通与交流。因此，教师就应该做到尊重家长，与家长平等交流，与家长合作教育。尊重是交流的前提，教师对家长的尊重就是要尊重他们了解幼儿在幼儿园表现的权利，所以在家园共育中，教师要尊重家长的意见，告诉家长幼儿在幼儿园的表现，让家长自己去发现幼儿身上的问题，并愿意与教师一起帮助幼儿改正。与家长平等交流，就需要幼儿园搭建一个交流的平台，如召开家长会、家长开放日之类的活动，并向家长介绍幼儿教育的相关知识，请家长与我们共同努力。与家长合作教育，我们应该展开家园联合培养幼儿良好生活习惯的模式，如开展一系列的家园互动活动，让家长参与到我们活动之中，并让家长自主在家里开展教育活动。
参考文献：
周锦秀.培养幼儿良好生活习惯[J].成功：教育，2011（04）.
编辑 赵飞飞
关键词：幼儿生活习惯；幼儿教育；游戏活动；家园共育
幼儿园阶段是培养幼儿生活习惯的关键时期，良好的生活习惯可以在幼儿的发展中起到积极的作用，不良的生活习惯对幼儿的成长会产生消极的作用。关注幼儿生活习惯的培养，是幼儿园教师必须承担的教学任务之一。因此，如何培养幼儿生活习惯，促进幼儿养成良好的生活习惯是我们需要探讨的重要问题。
一、培养幼儿生活习惯的价值
幼儿来到幼儿园之后，就成长并生活在幼儿园这个大家庭之中，他们所遇见的是人生阶段的第一批朋友，在这里会学习到很多知识，并形成一定的生活习惯。叶圣陶曾说：“教育就是培养习惯。”作为幼儿园教师，我们就要抓住这一关键时期，对幼儿进行生活习惯的培养，促进他们养成良好的生活习惯。
1.幼儿园阶段是培养幼儿生活习惯的关键期
回想我们的幼儿园生活，我们在幼儿园里学会了自己穿衣服、饭前要洗手、东西要摆放整齐，学会了要与其他小朋友分享、别人的东西不能碰等。就是在三年的幼儿园生活中，我们学会了贯穿于我们一生的生活习惯。正如《三字经》里所说“人之初，性本善”，幼儿正处于可塑性最强的阶段，所以我们一定要把握这一黄金时期，帮助幼儿养成良好的生活习惯。
2.幼儿生活习惯的养成会影响他们的成长
培养幼儿的生活习惯，是幼儿园阶段教学任务的基本内容。引导幼儿养成良好的生活习惯，能帮助幼儿形成健康的一日生活作息习惯，让幼儿合理科学地参加到日常生活活动之中。同时，生活习惯的养成会让他们形成积极向上的情感状态，有着健康的心理状态，为他们今后的学习与生活打好基础，让他们在成长过程中能够健健康康，并有着良好的生活习惯，成为社会所需要的高素质人才。
二、培养幼儿生活习惯的有效路径
幼儿园是幼儿养成良好生活习惯的关键时期，这一时期培养好的生活习惯相对较为容易，即使幼儿养成了不良的生活习惯，纠正起来也相对较为容易。因此，把握幼儿园这一关键时期，让幼儿形成健康的生活节奏非常重要。本人结合自己多年的教师工作经验，认为可以从以下三个方面来有效培养幼儿生活习惯。
1.尊重幼儿自身的特点
在指导幼儿活动时，我们不仅要考虑到幼儿的年龄特点，还应针对幼儿的发展特点和个性化需要，选择和组织能够培养幼儿生活习惯的活动。在培养幼儿生活习惯的过程中，我们便要承担好作为一位园丁的责任，尊重他们的特点，及时引导他们，并让他们养成良好的生活习惯。比如不会洗手的小朋友，我们就要多指导他怎么洗手；不会穿衣服的小朋友，我们就要多教教他怎么穿衣服。此外，每一个幼儿生长的环境是不同的，教师应该考虑到家庭对幼儿造成的影响，从而注重每一个幼儿的特点，并给幼儿积极正面的引导，让他们不仅在幼儿园能够坚持一些良好的生活习惯，还能够在回到家之后继续坚持，并感染他人。
2.利用游戏活动培养幼儿生活习惯
游戏是幼儿普遍喜爱的活动，丰富多样的游戏活动是在幼儿自主快乐的状态下进行的，游戏丰富并巩固着幼儿的知识，适合不同年龄阶段的幼儿，并让幼儿收获快乐，促进他们的健康发展。培养幼儿生活习惯，就可以将游戏活动与教学内容相结合，激发幼儿的兴趣，让他们积极主动地去行动，从而养成良好的生活习惯。
3.发挥家庭的力量，實现家园共育
家园共育是幼儿教育中的关键组成部分，加强幼儿园与家庭之间的联系是保证教育质量的关键所在。在培养幼儿生活习惯的过程中，教师要积极地与家庭相互沟通，让家长了解幼儿在幼儿园中的表现及行为特点，采取一定的配合措施，促进幼儿养成良好的生活习惯。在教育活动中，作为教师，还应该观察当前家庭发展现状，去体会并感受现代家庭的教育状态，做到有针对性的沟通与交流。因此，教师就应该做到尊重家长，与家长平等交流，与家长合作教育。尊重是交流的前提，教师对家长的尊重就是要尊重他们了解幼儿在幼儿园表现的权利，所以在家园共育中，教师要尊重家长的意见，告诉家长幼儿在幼儿园的表现，让家长自己去发现幼儿身上的问题，并愿意与教师一起帮助幼儿改正。与家长平等交流，就需要幼儿园搭建一个交流的平台，如召开家长会、家长开放日之类的活动，并向家长介绍幼儿教育的相关知识，请家长与我们共同努力。与家长合作教育，我们应该展开家园联合培养幼儿良好生活习惯的模式，如开展一系列的家园互动活动，让家长参与到我们活动之中，并让家长自主在家里开展教育活动。
参考文献：
周锦秀.培养幼儿良好生活习惯[J].成功：教育，2011（04）.
编辑 赵飞飞