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摘 要：随着目前社会环境的不断变化，初中生的心理问题日趋复杂，却没有受到应有的重视，很多学校中对于初中生的心理问题也没有重视起来。因此本文针对初中生心理健康教育模式进行分析，选择以网络背景的视角下，希望可以有效促进初中生心理素质的提高。
关键词：网络背景下;初中生;心理健康教育;思考
初中是学生形成正确人生观的重要时期，也是人生中的一个转折点，这个时期的学生在生理和心理方面都会发生很大的变化，所以在这个时期教师要进行正确引导，关注学生的心理變化。就目前而言，为了减少初中生不稳定的心理情绪，社会方面较为关注初中生的心理健康教育，本文以网络背景下初中生心理健康教育进行分析，希望可以通过有效教育模式更好地促进初中生的健康成长。
一、引导初中生自主思想政治教育
1.加强自我品性修养和道德教育能力
为了更好地解决初中学生产生的不稳定心理，可以从初中生自身情况着手，更好地去加强初中生自我品行修养和道德教育能力。主要的做法是在初中生的思想政治课堂上课程的选择不再是选择全面的陈旧的案例进行授课，而是选择以学生感兴趣的思想以及人文方面的相关知识进行授课。这样的知识点对于现在处于青春期的初中生而言，往往是比较感兴趣的，处于青春期的学生往往对于周围的事物产生一定的新鲜感和好奇心，对于道德认知往往是比较规范的，所以思想政治教师对于现在的初中学生在学习的同时就应该在人文和思想方面进行引导，增加学生对于思想政治教育的兴趣，不会再厌烦。再者对于初中学生应该采取的是鼓励的态度，鼓励学生更好地去阅读相关书籍，进一步增强自身的品性修养和道德教育能力，并且阅读书籍时更好地去理解其中的意思，把书籍中的案例作为重点去研究，并且与自身情况进行分析，更好地去弥补自身的弱点与不足。
2.培养自我辩证对待和分析解决能力
为了更好地满足网络背景下初中生心理健康教育的进行，作为教师应该重点关注初中生自身心理观念的转变，选择辩证的方式去看待问题，将所有的问题通过两种方式去分别看待，重点分析初中生在学习中以及生活中可能会遇到的困难，尽量控制自己的急躁心理。教师在通过了解学生之后，随时关注学生自身与所学知识的相融合，预防不稳定心理的产生。当然作为学生应该时时刻刻保持乐观的心态，充分发挥自己的才能。合理利用青春期所具备的好奇心去发现生活中存在的问题，采取合理的方式将其克服，从而在培养自身创造力的前提下，稳定自己的心理健康，教师也可以结合学生具体情况，对学生进行心理健康教育。
二、优化课程教学内容，重视心理健康教育指导
优化日常课程教学内容，重点关注初中学生的日常心理健康情况，结合网络背景下，对于学生心理健康进行教育和指导显得尤为重要。作为教师应该把握住时机，选择合适的教学方式进行日常教学，在教学中不单单需要提高学生的智力以及对于知识的掌握，还需要注意学生的日常心理控制情况。初中生正处在青春期，心理活动常常会受到外部环境的影响，甚至受到网络影响等等。这时教师需要合理利用网络，利用网络中所展示的知识让学生充分了解，增加对于学生心理健康方面的关注，在了解内心想法之后，将教材内容与实际情况相结合，从而有效制止学生不稳定心理的负面影响。
三、重视家庭思想品德养成教育
作为家长，应该不断提高自身知识素养，在孩子成长初期帮其树立正确的思维观念，教导他们意识到思想的重要性，从根源上树立良好思想观念。再者初中生除了在学校之外，与家长在一起的时间较多，家长需要及时关注到学生心理的变化，一旦出现不稳定的心理表现，通过主动与学生沟通等合理方式，将学生固有的思维进行转换，最终更好地针对学生心理健康进行教育。
综上所述，在学习各个课程之下，中学生非常容易出现不稳定的心理，如果长期存在不稳定的心理，对于初中学生的学习情况必然会受到影响，甚至这样消极的不稳定心理对学生的身体产生着不可忽视的不利影响，对初中生的学业和生活都带来不利。由此可见，作为教师以及家长应该意识到初中生心理健康教育的重要性，更好地针初中生进行教育。
参考文献：
[1]王欣. 基于“互联网+”的初中生心理自我教育活动探究[C]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（二）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：240-242.
[2]刘愿芳.网络环境下初中生心理健康教育探讨[J].中国农村教育，2020（03）：66-67.
[3]董显宁，王海波.寄宿制初中生心理健康教育探究[J].西部素质教育，2018，4（02）：81-82.
[4]王翠. 初中生心理健康影响因素与解决方法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：342-343.
关键词：网络背景下;初中生;心理健康教育;思考
初中是学生形成正确人生观的重要时期，也是人生中的一个转折点，这个时期的学生在生理和心理方面都会发生很大的变化，所以在这个时期教师要进行正确引导，关注学生的心理變化。就目前而言，为了减少初中生不稳定的心理情绪，社会方面较为关注初中生的心理健康教育，本文以网络背景下初中生心理健康教育进行分析，希望可以通过有效教育模式更好地促进初中生的健康成长。
一、引导初中生自主思想政治教育
1.加强自我品性修养和道德教育能力
为了更好地解决初中学生产生的不稳定心理，可以从初中生自身情况着手，更好地去加强初中生自我品行修养和道德教育能力。主要的做法是在初中生的思想政治课堂上课程的选择不再是选择全面的陈旧的案例进行授课，而是选择以学生感兴趣的思想以及人文方面的相关知识进行授课。这样的知识点对于现在处于青春期的初中生而言，往往是比较感兴趣的，处于青春期的学生往往对于周围的事物产生一定的新鲜感和好奇心，对于道德认知往往是比较规范的，所以思想政治教师对于现在的初中学生在学习的同时就应该在人文和思想方面进行引导，增加学生对于思想政治教育的兴趣，不会再厌烦。再者对于初中学生应该采取的是鼓励的态度，鼓励学生更好地去阅读相关书籍，进一步增强自身的品性修养和道德教育能力，并且阅读书籍时更好地去理解其中的意思，把书籍中的案例作为重点去研究，并且与自身情况进行分析，更好地去弥补自身的弱点与不足。
2.培养自我辩证对待和分析解决能力
为了更好地满足网络背景下初中生心理健康教育的进行，作为教师应该重点关注初中生自身心理观念的转变，选择辩证的方式去看待问题，将所有的问题通过两种方式去分别看待，重点分析初中生在学习中以及生活中可能会遇到的困难，尽量控制自己的急躁心理。教师在通过了解学生之后，随时关注学生自身与所学知识的相融合，预防不稳定心理的产生。当然作为学生应该时时刻刻保持乐观的心态，充分发挥自己的才能。合理利用青春期所具备的好奇心去发现生活中存在的问题，采取合理的方式将其克服，从而在培养自身创造力的前提下，稳定自己的心理健康，教师也可以结合学生具体情况，对学生进行心理健康教育。
二、优化课程教学内容，重视心理健康教育指导
优化日常课程教学内容，重点关注初中学生的日常心理健康情况，结合网络背景下，对于学生心理健康进行教育和指导显得尤为重要。作为教师应该把握住时机，选择合适的教学方式进行日常教学，在教学中不单单需要提高学生的智力以及对于知识的掌握，还需要注意学生的日常心理控制情况。初中生正处在青春期，心理活动常常会受到外部环境的影响，甚至受到网络影响等等。这时教师需要合理利用网络，利用网络中所展示的知识让学生充分了解，增加对于学生心理健康方面的关注，在了解内心想法之后，将教材内容与实际情况相结合，从而有效制止学生不稳定心理的负面影响。
三、重视家庭思想品德养成教育
作为家长，应该不断提高自身知识素养，在孩子成长初期帮其树立正确的思维观念，教导他们意识到思想的重要性，从根源上树立良好思想观念。再者初中生除了在学校之外，与家长在一起的时间较多，家长需要及时关注到学生心理的变化，一旦出现不稳定的心理表现，通过主动与学生沟通等合理方式，将学生固有的思维进行转换，最终更好地针对学生心理健康进行教育。
综上所述，在学习各个课程之下，中学生非常容易出现不稳定的心理，如果长期存在不稳定的心理，对于初中学生的学习情况必然会受到影响，甚至这样消极的不稳定心理对学生的身体产生着不可忽视的不利影响，对初中生的学业和生活都带来不利。由此可见，作为教师以及家长应该意识到初中生心理健康教育的重要性，更好地针初中生进行教育。
参考文献：
[1]王欣. 基于“互联网+”的初中生心理自我教育活动探究[C]. 福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组.华南教育信息化研究经验交流会论文汇编（二）.福建省商贸协会、厦门市新课改课题小组：福建省商贸协会，2020：240-242.
[2]刘愿芳.网络环境下初中生心理健康教育探讨[J].中国农村教育，2020（03）：66-67.
[3]董显宁，王海波.寄宿制初中生心理健康教育探究[J].西部素质教育，2018，4（02）：81-82.
[4]王翠. 初中生心理健康影响因素与解决方法[C]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2019年中小学素质教育创新研究大会论文集.教育部基础教育课程改革研究中心：教育部基础教育课程改革研究中心，2019：342-343.