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分离焦虑是一种比较常见的焦虑类型。幼儿刚入园时，会出现不同程度的分离焦虑，这是幼儿从自然人向社会人转换过程中的重要体验。教师和家长应多关注幼儿入园状态，并采取一定措施缓解幼儿分离焦虑。
如何缓解小班幼儿分离焦虑
【摘 要】
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分离焦虑是一种比较常见的焦虑类型。幼儿刚入园时，会出现不同程度的分离焦虑，这是幼儿从自然人向社会人转换过程中的重要体验。教师和家长应多关注幼儿入园状态，并采取一定措施缓解幼儿分离焦虑。幼儿园层面 1.教师应利用好幼儿报名后到开学前的过渡时期，做好前期调查工作，通过建立微信群或问卷的形式，家长了解每个幼儿的日常习惯和特殊爱好。教师提前了解幼儿的特别需求，对缓解幼儿分离焦虑有很大的帮助。此外，幼儿正
【出 处】
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幸福家庭
【发表日期】
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2020年9期
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正常人所需的营养物质都是通过饮食来获取，或患者通过管饲经胃肠道提供机体代谢需要的各种营养素，称之为肠内营养。但是有一些患者因疾病的原因，不能进食，或无法消化吸收，自然就不能够通过胃肠道来摄取营养成分，那如何保证机体的营养需要？这就需要采取胃肠道以外的途径实现营养支持，即肠外营养，通过静脉为患者提供营养支持，输入的营养液包括葡萄糖、氨基酸、脂肪乳、维生素、电解质、微量元素等，若全部营养素都从肠外供给
在很多人的观念里，婚姻里最狼狈的状态，莫过于“好不了也离不掉”。为了避免狼狈，就要将自己武装成一个不会输的人，能够在任何时候都有选择。 这种追求婚姻里高级的体面感，让很多人开始改变，学习独立。这的确改变了一部分人的婚姻，让他们获得了安全感，但这也容易让人误以为：没有把婚姻变好且又不敢离婚，就是无能的表现。 这样批判的眼光，让很多在婚姻中进退两难的人，感受到深深的羞耻感。于是，他们不得不隐藏事实
慢性心衰是由于心肌梗死、心肌病、血流动力学负荷过重、炎症等原因引起的心肌损伤，造成心肌结构和功能的变化，最后导致心室泵血或充盈功能低下。慢性心衰患者的临床表现为呼吸困难、乏力、液体潴留等。 心力衰竭是各种心脏疾病发展到最终阶段的结果，是一种比较复杂的临床病症候群，致死率较高。心力衰竭病症复杂，因此在治疗时仅仅采用药物治疗和卧床休息等方式不能达到的基础预期的目的。在药物治疗和卧床休息的基础上积极引
幼儿生命教育非常重要。教师要在幼儿园阶段渗透生命教育，善于利用家庭资源和绘本资源，丰富生命教育的途径，深入挖掘其中的意义，激发幼儿与自然和谐共处的主体意识，全方位呵护幼儿健康成长。生命教育是终身教育。幼儿园要注重幼儿身心的健康成长，本着尊重生命的态度，尊重幼儿的身心发展特点，关注个体差异，引导幼儿树立生命意识。 绘本阅读是开展幼儿生命教育的途径之一。为了让幼儿对生命有更为深刻的理解，幼儿园可以从
幼儿的健康包括身体健康和心理健康。《3～6岁儿童学习与发展指南》中明确指出：“健康是指人在身体、心理和社会适应方面的良好状态……发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志。”为了幼儿的身心健康，让幼儿更好地参与到体育活动中，我园做了以下尝试。端正教师态度 在日常活动中，幼儿的活动兴趣和参与积极性不但和活动内容有关，也和教师自身的素质有
血友病是一种凝血功能障碍出血性疾病，具备遗传性特点，包含血友病A、血友病B及血友病C。其中，血友病A即AGH缺乏症，女性传递，男性发病;血友病B又被称之为PTC缺乏症，与血友病A相比，发病率较低，患者的出血症状往往较轻;血友病C，即PTA缺乏症，男女均可发病，较为罕见。 血友病的临床表现 血友病患者自幼就会反复出现异常出血症状，且血友病A、B两者症状极为相似，存在较高的区分难度。有研究指出，初
急性中毒指的是机体受到毒物的侵袭，导致患者在短时间内发生器质性或功能性的改变，随后出现疾病状态，甚至死亡的一种病症。可以说急性中毒是各种毒物作用在人体上的综合体现，最常见的中毒现象包括药物中毒、食物中毒、一氧化碳中毒以及有机磷农药中毒等。简单来说，人体只有在接触毒物之后才有中毒的可能，所以，现场急救医生必须要询问患者毒物来源问题。对于急性中毒的患者而言，他们需要护理人员给予有效的护理干预辅助治疗，
在主题活动“蛋宝宝的秘密”中，幼儿通过丰富多彩的活动认识了各种各样的蛋宝宝，了解了蛋宝宝的小秘密。鸡蛋是幼儿生活中常见的食品。幼儿非常熟悉它，他们对鸡蛋有一定的认知经验。从幼儿的兴趣出发，遵循《3～6岁儿童学习与发展指南》中的让幼儿在探究中认识周围事物和现象等教育目标与建议，我们开展了“让蛋宝宝站起来”的科学探索游戏活动。幼儿发现 幼儿在自由探索、玩蛋的过程中，发现蛋宝宝滚来滚去，总是倒下来，站
有效教学是一种当前国内外较为流行和认可的新型教学理念，有利于提高广大幼儿的主观能动性和幼儿园的教学效果。由于幼儿的年龄普遍偏小，为了能够更好地开展有效教学，更多地还是要激发幼儿的兴趣;幼儿群体本身就处于活泼好动的年龄段，他们通常会特别热衷于游戏。游戏化策略的实质就在于将幼儿爱玩的天性紧紧地把握住，将游戏融入教学之中，能够更好地调动幼儿参与活动的积极性和主动性。有效教学的内涵和核心思想 在有效教学