【摘 要】
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苏科版《义务教育教科书·数学》在每个章节的最后都设计了一节数学活动.笔者将“轴对称图形”一课在教材设计的基础上进行了改进,降低了学生探索的起点,增加了学生的折
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苏科版《义务教育教科书·数学》在每个章节的最后都设计了一节数学活动.笔者将“轴对称图形”一课在教材设计的基础上进行了改进,降低了学生探索的起点,增加了学生的折纸、操作等环节,由易到难,层层深入,让学生在活动中感悟折纸与数学的联系,理解折纸能为证明一个命题提供思路和方法,从而突出学生学习的主体性,促进学生基本活动经验的积累.
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