【摘 要】
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＜正＞许多园所的班级会灵活利用活动室走廊、窗台、装饰架等空间设置专门的自然角。自然角里的各种动物、植物不仅为幼儿园带来了勃勃生机,也为幼儿接触自然、了解动物、感受生命成长、增强责任意识等创造了机会。日常观察发现,3～4岁的幼儿在自然角中探究的特点是"随机探究",他们喜欢摆弄各种物体且有很多问题,但对问题缺乏深入研究的意识,他们通常满足于"随机探究",获得一些随机的发现。那么如何顺应幼儿热爱自然的天
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＜正＞许多园所的班级会灵活利用活动室走廊、窗台、装饰架等空间设置专门的自然角。自然角里的各种动物、植物不仅为幼儿园带来了勃勃生机,也为幼儿接触自然、了解动物、感受生命成长、增强责任意识等创造了机会。日常观察发现,3～4岁的幼儿在自然角中探究的特点是"随机探究",他们喜欢摆弄各种物体且有很多问题,但对问题缺乏深入研究的意识,他们通常满足于"随机探究",获得一些随机的发现。那么如何顺应幼儿热爱自然的天性,结合小班幼儿"随机探究"的年龄特点促进他们在饲养活动中建构有益经验呢?
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