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摘 要：本研究选取阿坝师范高等专科学校外语系英语教育专业大二学生以及她们在句酷批改网提交的习作作为研究对象，采用开放式问卷、访谈、文本分析的研究方法；通过调查问卷和访谈的形式来了解受试对读者意识的理解和态度，通过文本的分析来获取受试对读者意识作用于实践的基本现状，认真深入的分析读者意识对学生写作过程和质量的实际影响；旨在利用大数据对我校英语专业学生在英语写作中读者意识的整体情况进行调研，掌握学生写作过程的一手信息，甄别和筛选出对写作教与学大有裨益的东西，为以后学科发展打下坚实的基础。
关键词：英语写作；读者意识；高职高专学生；大数据
1引言
英国哲学家培根说过：“写作使人精确（Writing makes an exact man.）”，但写作从来都不是一件容易的事情，用不同于母语的外语写作无疑是难上加难。当中国学生遇上英语写作，值得探究的问题就有很多，其中比较凸显的问题就是学生不知道“写什么”、“怎么写”。写作中对于读者意识探究由来已久。修辞学最早将读者这一概念带进人们关注的视野。在古典修辞学中，听众或者说受众是演说修辞的三个要素之一，听众是存在的实体，他们的特点、期望和要求等对演说内容、修辞方式都会产生质的影响。美国当代著名的修辞学家Bitzer也将听众作为修辞情境中的一个重要因素。此外，美国当代最著名的修辞学家Burke在他的“同一”理论里也阐明了读者意识的重要性。互动写作理论认为写作本身就是一种交流活动，是作者将自己的想法和观点以书面文字形式传达给读者，目的是让读者能够理解、认同或接受的过程。根据社会交互观，写作过程是社交对话的一种形式，是人与人交谈的方式，与口头交际一样具有互动性。因此，社会交互写作模式对作者的读者意识提出了明确要求，认为写作时作者首先应对自己的潜在读者进行估计，诸如读者的期望、反应等，基于自己的预估构建一个轻松自如的读者氛围和交流平台，以使自己的观点易于被读者所接受。
就笔者看来，读者意识从写作的角度来说，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。接受美学家伊瑟尔Iser提出，作者创作过程中始终存在着隐在读者（Implied Reader），它存在于作者创作的每个环节。它实质上是“读者的需求或审美期待在作家头脑中的反映，是读者的存在与作用内化生成于作家心中的一种意识”。从写作教学角度看，读者意识是一種写作教学观，它倡导在近似真实情境中进行写作，读者包括为自己写作的“自己”和为不同的读者写作的“他者”。这就要求作者根据不同的读者群体制定不同的写作目的，选取不同的写作内容和采用不同的写作文体。可以说读者意识是“写什么”和“怎么写”的前提和条件，是写作及写作教学首先应该考虑的内容。
2研究背景
国内外对写作过程及子过程的研究多数从实证的角度展开，有量化研究、个案研究、实验研究等类型，具体方法包括有声思维、回忆访谈、问卷调查等，所有研究对写作过程特点的揭示大大丰富了人们对二语写作特点的了解。通过对CNKI（中国知网）2005—2015年发表在国内外语教学核心期刊及学报有关读者意识和英语写作文章的检索，能让我们对此项研究的现状与背景有更加清晰的认识。唐韧（2005）从社会文化的视角探讨了中国学生英语论说文写作中的读者意识；许恒、甘文凝（2007）以英语专业二年级两个班共32名学生为对象进行实证研究，探讨通过“读者意识”和“读者策略”训练提高英语写作水平的可行性和有效性问题；宋平锋、张景成（2010）从西方修辞学的角度出发，论述了读者意识对学生写作水平和英语写作教学的影响，并提出了如何在教学实践中培养学生的读者意识，以便提高学生英语写作水平；李玉梅，周保国（2011）借助语篇连贯与衔接理论说明读者意识的重要性，并通过具体的语料分析，形象地揭示读者意识在情景、意义、形式三个层次上对语篇连贯性的影响；李莉文（2011）通过教学行动研究探讨英语写作教学如何培养读者意识和思辨能力；李玉梅（2014）从语篇连贯的角度对部分英语专业学生的语料进行分析，通过访谈及问卷调查揭示出英语写作教学中读者意识培养的现状并提出了一些操作策略。以上对英语写作中读者意识的探讨主要集中在重要性、影响以及如何培养，为后来的研究提供了一些可行的方法和方向指引。
3研究过程
本研究通过调查问卷和访谈的形式来了解受试对读者意识的理解和态度，通过写作文本的分析来获取受试对读者意识作用于实践的基本现状，认真深入的分析读者意识对学生写作过程和质量的实际影响。试图解决的主要问题如下：
我校13级英教学生在英语写作中是否普遍具有读者意识？
读者意识会对英语写作过程和质量带来哪些影响？
读者意识如何才能够在英语文本中得以体现？
3.1问卷调查
问卷中包含8个问题，主要围绕读者意识来展开：
你对读者意识的了解情况是：
A.非常了解 B.了解 C.一般 D.不了解
读者意识对你来说：
A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要
你认为你的文章主要是写给谁看的？
A.老师 B.同学 C.朋友 D.父母 E.其他人
你在写作过程中会考虑读者的感受吗？
A.会 B.不会
你对读者意识感兴趣吗？
A.非常感兴趣 B.感兴趣 C.一般 D.不感兴趣
你认为读者意识在英语写作中的作用是：
A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要
你认为读者意识会影响写作的质量吗？
A.会 B.不会
你认为有必要加强读者意识吗？
A.有 B.没有
3.2研究步骤
3.2.1发卷与收卷：以电子邮件的方式发放问卷，要求受试按照实事求是的态度答题，不统一限定回答问卷的时间。
关键词：英语写作；读者意识；高职高专学生；大数据
1引言
英国哲学家培根说过：“写作使人精确（Writing makes an exact man.）”，但写作从来都不是一件容易的事情，用不同于母语的外语写作无疑是难上加难。当中国学生遇上英语写作，值得探究的问题就有很多，其中比较凸显的问题就是学生不知道“写什么”、“怎么写”。写作中对于读者意识探究由来已久。修辞学最早将读者这一概念带进人们关注的视野。在古典修辞学中，听众或者说受众是演说修辞的三个要素之一，听众是存在的实体，他们的特点、期望和要求等对演说内容、修辞方式都会产生质的影响。美国当代著名的修辞学家Bitzer也将听众作为修辞情境中的一个重要因素。此外，美国当代最著名的修辞学家Burke在他的“同一”理论里也阐明了读者意识的重要性。互动写作理论认为写作本身就是一种交流活动，是作者将自己的想法和观点以书面文字形式传达给读者，目的是让读者能够理解、认同或接受的过程。根据社会交互观，写作过程是社交对话的一种形式，是人与人交谈的方式，与口头交际一样具有互动性。因此，社会交互写作模式对作者的读者意识提出了明确要求，认为写作时作者首先应对自己的潜在读者进行估计，诸如读者的期望、反应等，基于自己的预估构建一个轻松自如的读者氛围和交流平台，以使自己的观点易于被读者所接受。
就笔者看来，读者意识从写作的角度来说，就是写作中的对象意识，是指写作时心中存有倾诉或交流的对象。接受美学家伊瑟尔Iser提出，作者创作过程中始终存在着隐在读者（Implied Reader），它存在于作者创作的每个环节。它实质上是“读者的需求或审美期待在作家头脑中的反映，是读者的存在与作用内化生成于作家心中的一种意识”。从写作教学角度看，读者意识是一種写作教学观，它倡导在近似真实情境中进行写作，读者包括为自己写作的“自己”和为不同的读者写作的“他者”。这就要求作者根据不同的读者群体制定不同的写作目的，选取不同的写作内容和采用不同的写作文体。可以说读者意识是“写什么”和“怎么写”的前提和条件，是写作及写作教学首先应该考虑的内容。
2研究背景
国内外对写作过程及子过程的研究多数从实证的角度展开，有量化研究、个案研究、实验研究等类型，具体方法包括有声思维、回忆访谈、问卷调查等，所有研究对写作过程特点的揭示大大丰富了人们对二语写作特点的了解。通过对CNKI（中国知网）2005—2015年发表在国内外语教学核心期刊及学报有关读者意识和英语写作文章的检索，能让我们对此项研究的现状与背景有更加清晰的认识。唐韧（2005）从社会文化的视角探讨了中国学生英语论说文写作中的读者意识；许恒、甘文凝（2007）以英语专业二年级两个班共32名学生为对象进行实证研究，探讨通过“读者意识”和“读者策略”训练提高英语写作水平的可行性和有效性问题；宋平锋、张景成（2010）从西方修辞学的角度出发，论述了读者意识对学生写作水平和英语写作教学的影响，并提出了如何在教学实践中培养学生的读者意识，以便提高学生英语写作水平；李玉梅，周保国（2011）借助语篇连贯与衔接理论说明读者意识的重要性，并通过具体的语料分析，形象地揭示读者意识在情景、意义、形式三个层次上对语篇连贯性的影响；李莉文（2011）通过教学行动研究探讨英语写作教学如何培养读者意识和思辨能力；李玉梅（2014）从语篇连贯的角度对部分英语专业学生的语料进行分析，通过访谈及问卷调查揭示出英语写作教学中读者意识培养的现状并提出了一些操作策略。以上对英语写作中读者意识的探讨主要集中在重要性、影响以及如何培养，为后来的研究提供了一些可行的方法和方向指引。
3研究过程
本研究通过调查问卷和访谈的形式来了解受试对读者意识的理解和态度，通过写作文本的分析来获取受试对读者意识作用于实践的基本现状，认真深入的分析读者意识对学生写作过程和质量的实际影响。试图解决的主要问题如下：
我校13级英教学生在英语写作中是否普遍具有读者意识？
读者意识会对英语写作过程和质量带来哪些影响？
读者意识如何才能够在英语文本中得以体现？
3.1问卷调查
问卷中包含8个问题，主要围绕读者意识来展开：
你对读者意识的了解情况是：
A.非常了解 B.了解 C.一般 D.不了解
读者意识对你来说：
A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要
你认为你的文章主要是写给谁看的？
A.老师 B.同学 C.朋友 D.父母 E.其他人
你在写作过程中会考虑读者的感受吗？
A.会 B.不会
你对读者意识感兴趣吗？
A.非常感兴趣 B.感兴趣 C.一般 D.不感兴趣
你认为读者意识在英语写作中的作用是：
A.非常重要 B.重要 C.一般 D.不重要
你认为读者意识会影响写作的质量吗？
A.会 B.不会
你认为有必要加强读者意识吗？
A.有 B.没有
3.2研究步骤
3.2.1发卷与收卷：以电子邮件的方式发放问卷，要求受试按照实事求是的态度答题，不统一限定回答问卷的时间。