北京市燕山前进中学在构建学校文化的过程中，秉承“办阳光学校，让生命幸福”的办学理念，努力探索新时期育人的新思路，构建阳光的文化育人体系，彰显“阳光、美丽、生命、幸福”的办学目标，关注学生的幸福成长，培养身心健康、不畏挫折的阳光少年；培养追求科学之真、艺术之美、人性之善的美丽少年；培养富有自主精神、全面发展的快乐少年，让学生感受生命的幸福。
　　以价值为导向，提升教师的责任感
　　立德树人作为教育的根本任务，要求教师牢固树立“立德树人、育人为本、德育为先”的理念，不断提高教育教学工作的针对性、实效性，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，努力培养“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
　　为了让教师具有高度的责任感和使命感，学校深入学习领会习总书记的讲话精神，明确教育使命，还把刘利民、苟仲文、辛向阳等多位专家课程改革的有关理念及时传达给教师；引进专家培训，转变教师观念，先后请闵乐夫教授（北京教科院家庭教育研究与指导中心主任）做了三个讲座，又聘请了全国优秀班主任韩玲做了《过一种幸福完整的教育生活》的讲座。
　　在教师的专业成长过程中，学校努力探索阳光培训的新思路、新形式、新内容，开展了一系列有计划、有组织、有步骤的培训工作，使培训工作切实为教育教学提供理论支持。学校先后聘请北京师范大学肖川教授进行《有效教学策略》的讲座，提升教师专业素养；聘请全国优秀班主任高金英老师进行《全面提高自身素质，做全能型教师》的讲座……在专家引领下，广大教师充分认识到自己的责任感和使命感，同时感悟到只有深入理解和把握新课程改革的理念，以更大的热情投身于教育事业，才能培养出合格的接班人，才能让学生和自己过一种幸福完整的教育生活。
　　以精神为引领，提高教师的育人水平
　　我校积极开展阳光读书活动，把阅读当作终身职业，把阅读融入生活，提升教师的品位。为了让教师在新课改中更好地发挥作用，我校常年订阅供教师学习的刊物《人民教育》《中学教学研究》等百余种刊物，还为每位教师配备了《课堂学习研究》《新课程说课与评课》等书，这些书使教师在教育教学方面获得了新的理念、方法和灵感，真正体现了“以读书成就人生，让生命更加精彩”的思想。学校还定期开设读书讲坛，分享大家的育人智慧。
　　中学阶段是学生成长的关键时期，树人者必先立德，教书者必先强己，为师者必先自律。有好的老师才能教出好的学生。为此，学校在全体教师中率先开展了“我的梦——中国梦”的主题实践活动，以“中国梦”聚合正能量，点燃学生的激情和梦想。
　　以科研为载体，提高教师的创新能力
　　学校注重科研与教研的结合，从教师教学中困惑的问题入手作为课题进行研究。例如，语文教研组发现语文的课堂教学和语文课外阅读有所分离，效果不佳，在刘文改老师的主持下，开展了《初中语文课外阅读立体化推进的模式与实践研究》的课题，不仅研究了课外阅读，还扩大到语文课外活动与课堂教学的整合。通过两年的课题研究，语文教学活动终于站在了大语文教学观上，找到了一些课内外整合的具体办法。
　　校本课程的开发和实施是国家课程和地方课程的延伸，为教师的发展搭建了展示魅力的舞台，为学生的全面发展提供了强有力的保障。我校校本课程的开发充分尊重和满足师生的独特性和差异性，将校本课程和社团建设相结合，实现校本课程社团化、社团活动课程化，以实现德育、智育共同发展。经过全校教师的实践探索，根据学科特点，立足学生的实际水平，学校至今共开发了27门校本课程。如语文组开发了《走进老舍——读<骆驼祥子>，品老舍作品中的京味》和《走进名家——赏读经典散文》；数学组开发了《趣味数学》和《利用<几何画板>探究数学知识》等。
　　“培训是最好的福利”。学校通过阳光培训践行了社会主义核心价值观的引领，体现了“办阳光学校，让生命幸福”的办学理念，促进了教师专业成长，收获了学生成长的幸福与快乐！我们殷切地希望通过阳光培训，教师们能用育人的艺术和智慧，用自身的人格魅力点亮学生成长的天空。
　　■ 编辑 吴君 ■