如何上好思想政治课？怎样使思想政治课堂更有效？我们又怎样根据学科的特点，结合课堂教学，更有效地完成教学目标呢？下面谈谈我的个人教学体会。
　　一、 端正教学心态，树起学科威信，增强教师魅力
　　研究发现，当学生喜欢某个教师时，就会认真学习这个教师所任教的学科。可是现在摆在我们面前的问题是，如何才能使学生喜欢我们上的课呢？
　　首先，端正教学心态，对工作有责任感。一个学生对于教师来说也许并不代表着什么，但是对于一个家庭来说却是全部。况且每个学生都是带着家长殷切的期望进入学校的，教师没有理由去推卸责任。其次，要想树立起学科威信，自己就要有过硬的专业知识和渊博的学科知识。俗话说：“要给学生一朵云彩，老师就应该拥有一片蓝天。”这就要求教师要有“活到老学到老”的学习和钻研精神。最后，教师对学生的情感投入和情感交融，是增强个人魅力的前提。亲其师才能信其道，让学生亲近自己，其实是件很容易的事情，但是许多教师就忽视了细节。如有学生进步了，送上鼓励的话语：“孩子你的进步真大，继续努力”；对学生热情的招呼，要积极地回应；课堂上主动捡起学生掉下的学习用具……真是教育无小事，事事都在育人。
　　二、课堂教学形式多样，充实有效
　　有人说“课堂教学是一门遗憾的艺术”，再好的课堂教学總有它不足的地方，总有需要进一步改进、进一步优化的地方。因此在课堂教学中，我们“不追求平平淡淡的完美，而追求有突破性的遗憾”就是这个道理。
　　在一次公开课中，我上课的主题是“如何增强自我保护意识和能力”。教学目标有两个：一是让学生理解有关增强自我保护的内容知识；二是让学生切实掌握自我保护的本领。我首先从课题着手，给课题命了一个特别、新颖的名字：做自己的保镖。把教学内容中的“四种保护”，生动形象地比作“四大保镖”。果然，当多媒体展示出标题时，学生的脸上露出好奇的神色。趁学生好奇心正浓时，提出问题：如果有一天，这“四大保镖”突然消失了，而我们面临危险，该怎么办？学生议论，突出了“学会自我保护”的教学内容。我顺水推舟地提出：为什么要增强未成年人的自我保护能力？引导学生进行探讨与思考，问题轻易地得到解决。我通过对课堂教学的设计，使学生掌握了课本知识，轻松地完成了教学目标，学生既掌握了知识，增强了见识，又能学以致用。
　　三、采用灵活多变的教学方法
　　在教学中，教学方式包括：课文阅读、重点讲解、问题调动、图片解读、视频分析、情感表达等。特别值得提醒的是，以上多种教学方法和手段的使用，如果运用不当，很容易造成课堂教学的杂乱无序，从而导致教师无法驾驭课堂。如在《承担社会责任》的课堂教学中，我以“汶川地震”作为导入案例。一幅幅感人肺腑的照片循环展现：垮塌的房屋、悲伤的灾民、总理含泪的眼睛、奋力救援的人民子弟兵等，再配以悲壮、凄凉的背景音乐。创造了凝重氛围的图片和音乐，都给学生以整体强烈的情境暗示。由于音乐和图片这些素材运用得当，学生被震撼和感动了。图片解读、视频分析、师生对话、情感表达与教学内容完美结合， 教学过程就会浑然天成，没有显得累赘和不自然。尽管这些教学方式是为了不同的教育目标而选择的，但又服务于共同的教育目标，也就是说这些教学方式不仅外在统一，而且内在一致，形成了一个由低到高、层层深入的推进系统，使得学生的情感自然而真实地展现出来，有效调动了学生的学习兴趣和注意力，培养了学生的学习能力，提升了学习效果。
　　四、综合运用多种课程资源，丰富教学内容，调动学生思维积极性
　　思想政治课具有时代前沿的特征和现实社会生活的归属，因此更具有生命力。教师在课堂教学中要充分发挥教科书中的课程资源，并对其进行深入的分析。
　　如《学习社会主义法制建设的基本要求》的内容中，就有“违法必究”的要求。有学生提出：在“违法必究”的要求下，“未成年人保护法”能落实吗？问题一经抛出，全班讨论激烈。学生的迷惑就是在“法律与现实的矛盾”上，以及“法律与法律之间的关系”上。我先让学生讨论两个问题：制定法律和法制建设基本要求的依据是什么？客观存在和主观意识的关系是怎样的？之后，引入“预防未成年人犯罪法”的法律条文与之比较。经过讨论和回答，学生消除了疑惑。学生思维的个性、相互的启发性和教师评价中的概括性，又构成了学生新的学习内容，它们和教科书内容一起，形成了教科书资源、学生资源和教师资源的有机统一。所以，综合运用多种课程资源，丰富教学内容，调动学生思维，是打造有效课堂的途径。
　　我们追求课堂教学的有效性，实质就是提高综合教学效益。只要我们努力整合教学资源，使精炼的课堂教学语言与温润的课堂教学风格相随；使得体的课堂教学评价与娴熟的课堂教学示范相依；使有效的课堂教学引导和精巧的课堂教学应用相伴，我们的思想政治课堂会更有效。
　　（责任编辑 袁 妮）