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摘要：班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要有父亲的严，又要有母亲的爱。要在工作中不断总结，不断改进。班主任工作任重而道远。班主任要想做好各项工作，就要以学生为主体，把自尊还给学生，把威信留给自己。只有这样，才能形成自觉、自律、自强和进取的优良班风，才能使学生在积累知识的同时挖掘自身的潜能，全方位提高自身素质。没有最好，只有更好。
关键词：：班主任;沟通;人性化;班级管理中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-278
世界上有很多职业都是崇高而伟大的，但是在学生的心灵里，教师是最神圣的职业，因为老师爱护的是我们的心灵。虽然事隔多年，但我却依然会想起老师们当年的爱护给我力量，使我努力去进取，使我的心灵健康成长。如今我也成为了一名教师，班主任在学校教育工作中担负着比一般教师更为艰巨和复杂的任务，其职责用一句话概括就是“教书育人、管教管导，促进学生素质的全面提高。”可见，班主任在教育和管理学生，使他们的身心得到全面发展方面起着至关重要的作用。高中班主任工作说时容易做时难，但无论怎样只要以爱相倾、以范为示，这项工作并不难做，下面就谈谈我的浅见：
一、从爱开始，用心沟通
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，班主任是班级工作的组织者、教育和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响着每一位学生的健康成长。要想建立和谐的师生关系，教师必须善于和学生沟通，而沟通的方式是多种多样的，一定要从爱开始，用心沟通，才能真正地让学生心悦诚服，从而喜欢上自己的老师，进而将这种情感迁移到学习上，产生巨大的学习动力。学生因繁重的学习任务而产生的焦虑和不安被和谐和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
与学生沟通时尤其是问题学生，我们一定要注意，不要动辄叫家长，反而你说替他在家长面前保密，他会更感激;还有，适当地给学生以宽容，更要注意尽量不要当众批评问题学生。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。
二、做一个会说话的班主任
说话是一门艺术，是教师到基本功，也是教师直接而重要到工作方式之一，作为班主任，我们必须学会表达，善于表达。
1、要想说得好，先要听得清。教师最容易犯的毛病是不肯倾听学生讲话。经常是教师滔滔不绝地讲，学生恭恭敬敬地听，很容易使师生之间产生误会，影响谈话效果，不利于问题的解决。
2、要适当的沉默，给学生自省自悟的机会。沉默是金，一默一声雷。沉默是促进学生自省自悟的好办法，是最发人深省、最能触及心灵的谈话。
3、无论做什么事情，都讲究一个度，过犹不及，看起来是向同方向前进的一小步，实际上真理就可能变成缪误。说话也如此。我们要懂得及时闭嘴，把最后半句废话咽在肚里。
语言是沟通的桥梁，语言是教育的载体，班主任必须掌握说话的艺术，提高说话的水平，做一个会说话的人。
三、时刻保持一颗平常心，合理控制自己的情绪
年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子，他们总是对未来充满美好的希望和憧憬，期望自己能在最短的时间内成就一番事业，但现实生活往往并没有他们想象的那么美好。班主任工作是平凡而琐碎的，它需要的不是惊天动地的壮举，而是默默无闻的付出。随着时间的推移，不少青年教师的心开始浮躁起来，以至于怨天尤人。因此，班主任要时刻有一颗平常心。要善于控制自己的情绪，切不可把自己心中的不快带到教室，更不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重和不可原谅的错误，也不能怒发冲冠、劈头盖脸地批评学生，而是要设法使自己的头脑冷静下来，让心情恢复平静，等理智重新占据上风的时候再去还原事情的真相，恰当地处理学生的错误。
四、制定一套人性化班级管理制度
1、制定班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，我们应该允许学生犯错，要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。还要充分发挥评价机制，我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。
2、建立一支良好的班干部队伍，使班级“分权管理”和“分层工作”。实行班级工作“分权管理”，要让班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都能各司其职，分工协作，相互制约，只要力争做到事事有人管、事事有人做，就能使班级工作井然有序。当然，这些班干部毕竟不是完人，班主任对他们不能过分苛求或指责。特别是当他们在工作中出现的失误的时候，班主任要定期对班干部进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，并定期召开班干部会议，检查落实情况，帮助他们总结得失。同时，班主任也必须严厉批评班干部所出现的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，从而促进班级树立良好班风。
3、培养学生的竞争意识和竞争心理。为了增强学生的竞争意识，班主任可组织若干个学习小组进行定期评比。如：设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺小红旗”等，鼓励同学们从小组到大组，在从大组到全班开展友好竞争，使比、学、赶、帮在班级中蔚然成风。有竞争就可以不断产生动力，就会激励每个学生不断取得进步，并最终使学生到综合素质获得不断提高。
总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要在工作中不断总结，不断改进。只有这样，才能形成自觉、自律、自强和进取的优良班风，才能使学生在积累知识的同时挖掘自身的潜能，全方位提高自身素质。没有最好，只有更好。
参考文献
1、孙娜《给年轻班主任的几点建议》 云南教育小学教师2012、10
2、刘金刚《让爱留痕》 云南教育小学教师2012、10
3、张伟研 《从爱开始 用心沟通》教学案例2012、07
3、岳芳《班主任工作之我见》云南教育小学教师2012、11
4、田丽霞《做一个会说话的班主任》班主任2013、2-3
（云南省丘北县民族职业高级中學）
关键词：：班主任;沟通;人性化;班级管理中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-03-278
世界上有很多职业都是崇高而伟大的，但是在学生的心灵里，教师是最神圣的职业，因为老师爱护的是我们的心灵。虽然事隔多年，但我却依然会想起老师们当年的爱护给我力量，使我努力去进取，使我的心灵健康成长。如今我也成为了一名教师，班主任在学校教育工作中担负着比一般教师更为艰巨和复杂的任务，其职责用一句话概括就是“教书育人、管教管导，促进学生素质的全面提高。”可见，班主任在教育和管理学生，使他们的身心得到全面发展方面起着至关重要的作用。高中班主任工作说时容易做时难，但无论怎样只要以爱相倾、以范为示，这项工作并不难做，下面就谈谈我的浅见：
一、从爱开始，用心沟通
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育，班主任是班级工作的组织者、教育和管理者，是学生健康成长的引路人。班主任的工作质量在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻地影响着每一位学生的健康成长。要想建立和谐的师生关系，教师必须善于和学生沟通，而沟通的方式是多种多样的，一定要从爱开始，用心沟通，才能真正地让学生心悦诚服，从而喜欢上自己的老师，进而将这种情感迁移到学习上，产生巨大的学习动力。学生因繁重的学习任务而产生的焦虑和不安被和谐和欢乐所取代，逐渐的喜欢这个集体并安心开始学习。
与学生沟通时尤其是问题学生，我们一定要注意，不要动辄叫家长，反而你说替他在家长面前保密，他会更感激;还有，适当地给学生以宽容，更要注意尽量不要当众批评问题学生。
班主任还要积极参与学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但“可敬”而且“可亲”在进行各种劳动时，我和学生顶着烈日，共同劳作，短短几句话，几个动作，很快缩短了师生间的距离。
二、做一个会说话的班主任
说话是一门艺术，是教师到基本功，也是教师直接而重要到工作方式之一，作为班主任，我们必须学会表达，善于表达。
1、要想说得好，先要听得清。教师最容易犯的毛病是不肯倾听学生讲话。经常是教师滔滔不绝地讲，学生恭恭敬敬地听，很容易使师生之间产生误会，影响谈话效果，不利于问题的解决。
2、要适当的沉默，给学生自省自悟的机会。沉默是金，一默一声雷。沉默是促进学生自省自悟的好办法，是最发人深省、最能触及心灵的谈话。
3、无论做什么事情，都讲究一个度，过犹不及，看起来是向同方向前进的一小步，实际上真理就可能变成缪误。说话也如此。我们要懂得及时闭嘴，把最后半句废话咽在肚里。
语言是沟通的桥梁，语言是教育的载体，班主任必须掌握说话的艺术，提高说话的水平，做一个会说话的人。
三、时刻保持一颗平常心，合理控制自己的情绪
年轻班主任多为刚踏出校门不久的学子，他们总是对未来充满美好的希望和憧憬，期望自己能在最短的时间内成就一番事业，但现实生活往往并没有他们想象的那么美好。班主任工作是平凡而琐碎的，它需要的不是惊天动地的壮举，而是默默无闻的付出。随着时间的推移，不少青年教师的心开始浮躁起来，以至于怨天尤人。因此，班主任要时刻有一颗平常心。要善于控制自己的情绪，切不可把自己心中的不快带到教室，更不要在生气的时候处理事情。不论学生犯下多么严重和不可原谅的错误，也不能怒发冲冠、劈头盖脸地批评学生，而是要设法使自己的头脑冷静下来，让心情恢复平静，等理智重新占据上风的时候再去还原事情的真相，恰当地处理学生的错误。
四、制定一套人性化班级管理制度
1、制定班级管理制度，让班级管理充满“人情味”。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的积极性，学生往往会为了弥补自己的扣分而积极做好自己的本职工作甚至是额外工作。另外，我们应该允许学生犯错，要不影响学生的个性发展，不伤害学生的自尊。还要充分发挥评价机制，我们对学生的表扬，既不夸大，也不缩小，必须实事求是，分寸适度，真实可信。赞美在人心里引起的是积极效应，这种积极效应起连锁反应，也许就因为一句赞美的话，学生上课注意听讲了，发言积极了，作业认真了，这一切又造成了更多的闪光点，这些闪光点又成为班主任表扬的契机。所以说，一句表扬或赞美的作用是不可低估的，也许就是因为一句赞美的话，形成学生向上的良性循环。
2、建立一支良好的班干部队伍，使班级“分权管理”和“分层工作”。实行班级工作“分权管理”，要让班干部、课代表、小组长、各级各类管理员都能各司其职，分工协作，相互制约，只要力争做到事事有人管、事事有人做，就能使班级工作井然有序。当然，这些班干部毕竟不是完人，班主任对他们不能过分苛求或指责。特别是当他们在工作中出现的失误的时候，班主任要定期对班干部进行培训指导，给他们讲解各部分的工作要点，并定期召开班干部会议，检查落实情况，帮助他们总结得失。同时，班主任也必须严厉批评班干部所出现的不良行为，鼓励他们以身作则并带动其他同学，从而促进班级树立良好班风。
3、培养学生的竞争意识和竞争心理。为了增强学生的竞争意识，班主任可组织若干个学习小组进行定期评比。如：设立“学习擂台”、“一帮一”、“争夺小红旗”等，鼓励同学们从小组到大组，在从大组到全班开展友好竞争，使比、学、赶、帮在班级中蔚然成风。有竞争就可以不断产生动力，就会激励每个学生不断取得进步，并最终使学生到综合素质获得不断提高。
总之，班主任工作是一门做学生工作的艺术。人的思想是灵活多变的，那么班主任工作也无一成不变的规律可循。要潜移默化地教育，最恰当的方法即要有严格要求，又要有体贴关怀。要在工作中不断总结，不断改进。只有这样，才能形成自觉、自律、自强和进取的优良班风，才能使学生在积累知识的同时挖掘自身的潜能，全方位提高自身素质。没有最好，只有更好。
参考文献
1、孙娜《给年轻班主任的几点建议》 云南教育小学教师2012、10
2、刘金刚《让爱留痕》 云南教育小学教师2012、10
3、张伟研 《从爱开始 用心沟通》教学案例2012、07
3、岳芳《班主任工作之我见》云南教育小学教师2012、11
4、田丽霞《做一个会说话的班主任》班主任2013、2-3
（云南省丘北县民族职业高级中學）