论文部分内容阅读
随着九年义务教育的实施，初中生物学的教育已由应试教育转为素质教育，在教学中如何最大限度地调动起不同层次学生的学习积极性，特别是中差学生的学习积极性，是当前摆在教育工作者面前的一大难题。笔者在近两年的新课程改革教学中，通过自己的不断探索，在初中生物教学中如何转化后进生、提高教学效果方面取得了一定的成绩，收到了较为理想的教学效果。下面是笔者的一点体会：
一、在教学中要注意培养后进生对生物学科的学习兴趣，激发他们的学习积极性
1、充分发挥生物学科的特点，加强教学的直观性，加强实验
生物学是一门以观察和实验为基础的自然学科，在教学中要充分发挥生物学科的特点，加强教学的直观性，加强实验。对于学习不努力成绩又差的学生，往往是上课睡觉，或思想开小差，注意力不集中，对老师所讲的内容听不进去，对生物学的知识也不感兴趣。因而在课堂教学中应用多媒体加强教学的直观性、加强实验教学就可以充分地吸引学生的注意力，激发学生对所学知识的兴趣。
2、加强教学语言的艺术应用，让课堂教学生动、有趣
在课堂教学中，教师不仅要随时观察全班学生的情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，教学中恰当地应用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每个学生进入积极的思维状态。特别是用一些浅显易懂、生动风趣的语言、故事等引导后进生进入积极的思维状态，从而达到最佳的教学效果。
3、注重对后进生的情感教育
后进生的情感也是很丰富的，他们需要老师对他们多关心、多帮助，多爱护。后进生对某个学科学习的兴趣，不仅仅局限于对学科本身的兴趣，更重要的还在于对学科老师的看法，只要后进生接受老师，那就会积大地调动他们的学习积极性。因此，教师在学生中不仅要注意自己的形象为人师表，而且还要注意对后进生实施情感方面的教育。对后进生，只是一味地批评指责，并不能见效，有时还会引起他们的反感。在教学中，及时肯定后进生某些方面的优点，肯定他们的微小进步，将会收到很好的效果。
4、对后进生进行第二课堂的教学
在学生所获得的知识中，有很多是学生在课堂外所获取的。在生物学科的教学过程中，让学生在课外通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物，是学生获得生物知识的一种途径。因此，开展好第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组进行帮扶活动，既能激发学生的学习兴趣，又能激励他们努力进取、积极向上。
二、传授正确的学习方法，培养后进生自觉学习的良好习惯，提高他们的解题能力
1、对学习成绩较差的学生，最怕的就是做作业。因此，教师在布置作业时，要注意难易程度，注意加强对差生的辅导，督促差生认真完成作业。对作业做得较好的后进生，要及时给以表扬鼓励。对待后进生要降低要求，采取循序渐进、谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心辅导他们一点一滴地进步，千万不能采取对后进生加大、加重作业量的做法。
2、针对大部分后进生学习被动、依赖性强的问题，教师在解答学生的提问中，要注意耐心地启发学生，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，不要给出现成的答案。要随时纠正他们在分析问题的过程中所出现的问题，逐步培养他们独立思考、独立完成作业的习惯。
3、用辩证的观点教育后进生，对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少学生之所以成为后进生，就是因为学习意志薄弱，遇到困难就退缩，上课迟到或逃学，进网吧，玩游戏，自习课不上，作业不做，时间一长，就沦为了后进生。因此老师对后进生要严格，除了要经常关心他们的学习、生活外，还要经常检查他们作业的完成情况，督促他们认真学习。
三、认真抓好检测关，注意培养后进生的自信心和自尊心
每当学完一个单元的内容，就要进行一次单元检测，不用现成的考卷，教师应根据所教班级学生的实际情况自行命题。在考题中，要有意识地出一些简单易做题，让后进生通过努力都能会做，并且能及格，以此来培养他们的自信心，使后进学生认识到，只要认真学习，就一定有收获，并能改变那种在学习上总比别人差的看法，从而培养他们的自尊心。在近两年的新课程改革教学中，笔者在培养优生的同时，始终没有放弃过对后进生的教育，而是不断从思想上转化他们，让他们明确学习目的和学习的重要性。特别让他们认识到，在生物科学研究上，取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，使学生认识到生物科学是决定一个国家、民族社会经济发展的举足轻重的科学，是未来社会经济的重要支柱，谁在生物科学和生物技术方面领先，谁的经济就会扶摇直上，在世界经济格局中处于领先地位，从而激起他们探索生物知识的欲望，树立参与意识和为祖国增光的远大抱负。由于这样，原来许多不爱学习的学生都变得勤奋起来，笔者所教班级的学生，大面积学习成绩提高快，厌学者少，通过县统一组织考试，每学期生物科平均成绩名列全县前茅。大量实践表明，建立和谐、平等、民主的师生关系，是转化后进生的一种很好的方法。因此，教师在课余时间要多和学生交流，了解他们的思想，关心他们的生活、学习，尊重和信任他们，帮助他们及时摆脱学习困境，更快地进入优生行列。
一、在教学中要注意培养后进生对生物学科的学习兴趣，激发他们的学习积极性
1、充分发挥生物学科的特点，加强教学的直观性，加强实验
生物学是一门以观察和实验为基础的自然学科，在教学中要充分发挥生物学科的特点，加强教学的直观性，加强实验。对于学习不努力成绩又差的学生，往往是上课睡觉，或思想开小差，注意力不集中，对老师所讲的内容听不进去，对生物学的知识也不感兴趣。因而在课堂教学中应用多媒体加强教学的直观性、加强实验教学就可以充分地吸引学生的注意力，激发学生对所学知识的兴趣。
2、加强教学语言的艺术应用，让课堂教学生动、有趣
在课堂教学中，教师不仅要随时观察全班学生的情绪，更要特别注意观察后进生的学习情绪，教学中恰当地应用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每个学生进入积极的思维状态。特别是用一些浅显易懂、生动风趣的语言、故事等引导后进生进入积极的思维状态，从而达到最佳的教学效果。
3、注重对后进生的情感教育
后进生的情感也是很丰富的，他们需要老师对他们多关心、多帮助，多爱护。后进生对某个学科学习的兴趣，不仅仅局限于对学科本身的兴趣，更重要的还在于对学科老师的看法，只要后进生接受老师，那就会积大地调动他们的学习积极性。因此，教师在学生中不仅要注意自己的形象为人师表，而且还要注意对后进生实施情感方面的教育。对后进生，只是一味地批评指责，并不能见效，有时还会引起他们的反感。在教学中，及时肯定后进生某些方面的优点，肯定他们的微小进步，将会收到很好的效果。
4、对后进生进行第二课堂的教学
在学生所获得的知识中，有很多是学生在课堂外所获取的。在生物学科的教学过程中，让学生在课外通过观察、比较和讨论，来进一步认识生物，是学生获得生物知识的一种途径。因此，开展好第二课堂教学活动，开设学习兴趣小组进行帮扶活动，既能激发学生的学习兴趣，又能激励他们努力进取、积极向上。
二、传授正确的学习方法，培养后进生自觉学习的良好习惯，提高他们的解题能力
1、对学习成绩较差的学生，最怕的就是做作业。因此，教师在布置作业时，要注意难易程度，注意加强对差生的辅导，督促差生认真完成作业。对作业做得较好的后进生，要及时给以表扬鼓励。对待后进生要降低要求，采取循序渐进、谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心辅导他们一点一滴地进步，千万不能采取对后进生加大、加重作业量的做法。
2、针对大部分后进生学习被动、依赖性强的问题，教师在解答学生的提问中，要注意耐心地启发学生，逐步让他们自己动脑，引导他们分析问题，不要给出现成的答案。要随时纠正他们在分析问题的过程中所出现的问题，逐步培养他们独立思考、独立完成作业的习惯。
3、用辩证的观点教育后进生，对后进生不仅要关心爱护和耐心细致地辅导，而且还要与严格要求相结合。不少学生之所以成为后进生，就是因为学习意志薄弱，遇到困难就退缩，上课迟到或逃学，进网吧，玩游戏，自习课不上，作业不做，时间一长，就沦为了后进生。因此老师对后进生要严格，除了要经常关心他们的学习、生活外，还要经常检查他们作业的完成情况，督促他们认真学习。
三、认真抓好检测关，注意培养后进生的自信心和自尊心
每当学完一个单元的内容，就要进行一次单元检测，不用现成的考卷，教师应根据所教班级学生的实际情况自行命题。在考题中，要有意识地出一些简单易做题，让后进生通过努力都能会做，并且能及格，以此来培养他们的自信心，使后进学生认识到，只要认真学习，就一定有收获，并能改变那种在学习上总比别人差的看法，从而培养他们的自尊心。在近两年的新课程改革教学中，笔者在培养优生的同时，始终没有放弃过对后进生的教育，而是不断从思想上转化他们，让他们明确学习目的和学习的重要性。特别让他们认识到，在生物科学研究上，取得了许多重大突破，例如DNA分子结构和功能的揭示、哺乳动物体细胞克隆的成功、人类基因组计划的实施等，使学生认识到生物科学是决定一个国家、民族社会经济发展的举足轻重的科学，是未来社会经济的重要支柱，谁在生物科学和生物技术方面领先，谁的经济就会扶摇直上，在世界经济格局中处于领先地位，从而激起他们探索生物知识的欲望，树立参与意识和为祖国增光的远大抱负。由于这样，原来许多不爱学习的学生都变得勤奋起来，笔者所教班级的学生，大面积学习成绩提高快，厌学者少，通过县统一组织考试，每学期生物科平均成绩名列全县前茅。大量实践表明，建立和谐、平等、民主的师生关系，是转化后进生的一种很好的方法。因此，教师在课余时间要多和学生交流，了解他们的思想，关心他们的生活、学习，尊重和信任他们，帮助他们及时摆脱学习困境，更快地进入优生行列。