【摘 要】
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学生科学探究能力是在获取科学知识的过程中逐渐发展起来的,具有层次性、阶段性、实践性的特点。教师只有精心设计和规划,在实践中探索,不断进行科学探究能力评价,不断修正验
【基金项目】
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浙江省教育科学规划课题(2016SC118)
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学生科学探究能力是在获取科学知识的过程中逐渐发展起来的,具有层次性、阶段性、实践性的特点。教师只有精心设计和规划,在实践中探索,不断进行科学探究能力评价,不断修正验证,学生的科学探究能力才能有序有效地得到进阶提升。具体包括:顶层设计,突出学生科学探究能力的强化要素;创设问题情境,点燃学生探究学习的热情;开展科学探究教学,培养学生科学探究的能力;采用主题化教学,培养学生高阶思维能力;重演科学知识形成过程,培养学生问题解决能力;注重阶段性评价,监控学生探究能力的表现水平。
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