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【摘要】经济全球化的今天，中专生是推动新世纪经济建设和社会发展的重要力量构成，学生的综合素质水平，特别是英语口语能力对社会经济的发展有重要的影响。学生只有学好英语、说好英语才能将其有效的应用于实际生活当中。听说读写是英语教学的主要内容，而说是其中较为难的部分。本文对如何提高中专英语口语教学的策略进行了研究。
【关键词】中专学校;英语口语教学;策略
【作者简介】刘明轩，南京市玄武中等专业学校。
一、转变教学观念，创新教学方式
传统英语教学中，教师侧重于学生基础知识的掌握，一般采用教师在讲台上讲，学生做记录的方式开展教学活动，然后利用各种试题训练学生的答题能力。但是针对学生口语方面的练习却非常少，在口语表达训练中的时间分配更少。因此，大多数学生没有英语口语实践的平台，以至于越来越少开口，最终导致知识运用实际生活的能力偏低。当前形势下，教育越来越重视学生英语口语表达，教育改革的不断推进也促进教学模式的创新，因此在实际教学中，教师首先要接收新的教学观念，重视英语口语表达的重要意义，重视在课堂教学中口语教学的落实。从观念上开始改变才能从根本上落实口语教学，才能创新更多的方式去激发学生练习口语的兴趣，进而主动地参与到口语学习中，提高口语表达能力。其次，教师要结合中专学生的特点为学生构建利于口语表达的环境，给学生提供口语练习的平台，激发学生学习的自主性。教师有意识地为学生创造更多口语学习和练习的机会，才能使其更好地将口语应用到实际生活中去，提高英语交际能力。
二、拓展和积累应用词汇，提高学生表达能力
学生对词汇的掌握和运用是口语教学中的基础内容，学生有了丰富的词汇积累，才能在相关的训练中事半功倍。因此在实际教学中，教师要有意识地引导学生对词汇的积累，延展词汇范围促进学生语言思维纵向、横向的发展。另外，英语口语教学中，语音不过关也是学生不愿意开口的一个原因。因此教师要注重学生音标的学习，对学生重复音标发音，使学生能熟练根据音标读出单词，并指导学生发音技巧。
三、优化教学设计，调动学生口语表达的积极性
中专学生口语教学设计中要考虑很多因素，比如学生兴趣、学生实际水平、师生互动模式、教学环境等等。如何利用教学设计去激发学生的兴趣，使其敢开口、乐开口，是提高学生口语交际能力的关键。再次，我们可以从以下几个方面开展：
1. 注重教学活动的趣味性。兴趣是激发学生学习的动力，在中专生英语口语教学活动中，教师要注重学生学习兴趣的激发，无论是借助多媒体，还是创设教学环境，都要注重其中的趣味性，将学生熟知的话题、环境等等融入教材当中，使其有话可说产生共鸣。比如，教师可以创设与学生生活相关的生活化教学情境，让学生在熟知的情境中展开英语口语的应用。组织学生分组，设计在超市购物的场景，通过自身饰演的角色，与同学进行交流。通过小组内成员相互指正和学习，以及教师的指导，实现对应用口语的正确运用。另外，创设的情境也可以是其他场景，比如公园、旅馆等等。
2. 教学设计中要有悬念。设置悬念是提高学生注意力并积极思考的切口，也是促进学生开口，并主动参与教学活动的动力。口语课堂教学是否成功在于教师能够利用各种方式让学生开口，而将悬念融入教学设计当中，是促进学生积极性的有效手段。悬念是促进学生开口的因素，学生也会在解惑的过程中体验学习的快乐和成就感，课堂氛围也会变得积极向上，踊跃发言。
3. 利用影视作品提高学生能力。英文影视作品中图像、声音、文字等都是可用的教育资源，在中专生英语口语教学中有一定的价值和作用。无论是在课堂当中，还是在课后的语言巩固学习上，影视作品中营造的语言环境，都能帮助学生形成良好的思维习惯，从中感受语言的刺激，学习其中的语言技能，最终实现有效运用的目的。另外，学生对传统的词汇教学、语法教学会有一定的排斥，而在应用课堂中选择适合中专生学习的作品播放，能够有效地活跃课堂氛围，给学生新的学习体验。通过教师有意识的指导，学生会对其内容中的一些语言和词汇的应用有更深的理解。通過作品中地道的发音，改善语音语调，通过对内容语言的模仿，有效实现知识迁移，增强口语表达。
四、丰富教学手段，帮助学生建立自信
教师要挖掘学生自身的潜力，帮助学生树立学习的信心，只有树立自信，才能触发学生学习的积极性和主动性，才能敢于开口表达，实现学以致用的目的。教师可以利用榜样作用，去激励学生，比如学校内英语口语优秀的学生，口语学习进步显著的学生等，邀请他们以交流会的形式与学生近距离探讨，使学生从中获得学习的动力和经验。其次，教师要在日常教学中给学生提供获得成功体验的机会，利用一些任务使其获得成就感，逐渐树立‘我可以’的信念。最后，教师要充分发挥评价作用，激发学生学习的动机，尽量做到多鼓励，多表扬、少批评。
五、总结
教育改革的不断深入，中职英语教学也将迈进新的教育阶段，必然会突破传统的教育限制，转变为学生能力的培养。经济全球化的今天，英语口语的重要性也日渐凸显，中专教师应深入分析口语教学中存在的问题，接收新的教学理念，不断创新教育方式，将趣味性、实践与真实性融入实际教学当中，去激发学生学习的兴趣，提高主动学习的能力，进而促进学生英语口语能力的不断提升。
参考文献：
[1]陈丽婵.信息技术背景下的中职英语情景教学现状与对策[J].华夏教师，2018（10）：40-41.
【关键词】中专学校;英语口语教学;策略
【作者简介】刘明轩，南京市玄武中等专业学校。
一、转变教学观念，创新教学方式
传统英语教学中，教师侧重于学生基础知识的掌握，一般采用教师在讲台上讲，学生做记录的方式开展教学活动，然后利用各种试题训练学生的答题能力。但是针对学生口语方面的练习却非常少，在口语表达训练中的时间分配更少。因此，大多数学生没有英语口语实践的平台，以至于越来越少开口，最终导致知识运用实际生活的能力偏低。当前形势下，教育越来越重视学生英语口语表达，教育改革的不断推进也促进教学模式的创新，因此在实际教学中，教师首先要接收新的教学观念，重视英语口语表达的重要意义，重视在课堂教学中口语教学的落实。从观念上开始改变才能从根本上落实口语教学，才能创新更多的方式去激发学生练习口语的兴趣，进而主动地参与到口语学习中，提高口语表达能力。其次，教师要结合中专学生的特点为学生构建利于口语表达的环境，给学生提供口语练习的平台，激发学生学习的自主性。教师有意识地为学生创造更多口语学习和练习的机会，才能使其更好地将口语应用到实际生活中去，提高英语交际能力。
二、拓展和积累应用词汇，提高学生表达能力
学生对词汇的掌握和运用是口语教学中的基础内容，学生有了丰富的词汇积累，才能在相关的训练中事半功倍。因此在实际教学中，教师要有意识地引导学生对词汇的积累，延展词汇范围促进学生语言思维纵向、横向的发展。另外，英语口语教学中，语音不过关也是学生不愿意开口的一个原因。因此教师要注重学生音标的学习，对学生重复音标发音，使学生能熟练根据音标读出单词，并指导学生发音技巧。
三、优化教学设计，调动学生口语表达的积极性
中专学生口语教学设计中要考虑很多因素，比如学生兴趣、学生实际水平、师生互动模式、教学环境等等。如何利用教学设计去激发学生的兴趣，使其敢开口、乐开口，是提高学生口语交际能力的关键。再次，我们可以从以下几个方面开展：
1. 注重教学活动的趣味性。兴趣是激发学生学习的动力，在中专生英语口语教学活动中，教师要注重学生学习兴趣的激发，无论是借助多媒体，还是创设教学环境，都要注重其中的趣味性，将学生熟知的话题、环境等等融入教材当中，使其有话可说产生共鸣。比如，教师可以创设与学生生活相关的生活化教学情境，让学生在熟知的情境中展开英语口语的应用。组织学生分组，设计在超市购物的场景，通过自身饰演的角色，与同学进行交流。通过小组内成员相互指正和学习，以及教师的指导，实现对应用口语的正确运用。另外，创设的情境也可以是其他场景，比如公园、旅馆等等。
2. 教学设计中要有悬念。设置悬念是提高学生注意力并积极思考的切口，也是促进学生开口，并主动参与教学活动的动力。口语课堂教学是否成功在于教师能够利用各种方式让学生开口，而将悬念融入教学设计当中，是促进学生积极性的有效手段。悬念是促进学生开口的因素，学生也会在解惑的过程中体验学习的快乐和成就感，课堂氛围也会变得积极向上，踊跃发言。
3. 利用影视作品提高学生能力。英文影视作品中图像、声音、文字等都是可用的教育资源，在中专生英语口语教学中有一定的价值和作用。无论是在课堂当中，还是在课后的语言巩固学习上，影视作品中营造的语言环境，都能帮助学生形成良好的思维习惯，从中感受语言的刺激，学习其中的语言技能，最终实现有效运用的目的。另外，学生对传统的词汇教学、语法教学会有一定的排斥，而在应用课堂中选择适合中专生学习的作品播放，能够有效地活跃课堂氛围，给学生新的学习体验。通过教师有意识的指导，学生会对其内容中的一些语言和词汇的应用有更深的理解。通過作品中地道的发音，改善语音语调，通过对内容语言的模仿，有效实现知识迁移，增强口语表达。
四、丰富教学手段，帮助学生建立自信
教师要挖掘学生自身的潜力，帮助学生树立学习的信心，只有树立自信，才能触发学生学习的积极性和主动性，才能敢于开口表达，实现学以致用的目的。教师可以利用榜样作用，去激励学生，比如学校内英语口语优秀的学生，口语学习进步显著的学生等，邀请他们以交流会的形式与学生近距离探讨，使学生从中获得学习的动力和经验。其次，教师要在日常教学中给学生提供获得成功体验的机会，利用一些任务使其获得成就感，逐渐树立‘我可以’的信念。最后，教师要充分发挥评价作用，激发学生学习的动机，尽量做到多鼓励，多表扬、少批评。
五、总结
教育改革的不断深入，中职英语教学也将迈进新的教育阶段，必然会突破传统的教育限制，转变为学生能力的培养。经济全球化的今天，英语口语的重要性也日渐凸显，中专教师应深入分析口语教学中存在的问题，接收新的教学理念，不断创新教育方式，将趣味性、实践与真实性融入实际教学当中，去激发学生学习的兴趣，提高主动学习的能力，进而促进学生英语口语能力的不断提升。
参考文献：
[1]陈丽婵.信息技术背景下的中职英语情景教学现状与对策[J].华夏教师，2018（10）：40-41.