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随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念在不断更新.课堂上有了学生的合作交流、动手操作等学习方式,但很多都是由教师预设的.教师对整堂课的进程＂心知肚明＂,不允许学生在探究过程中出现错误.即便出现错误,教师也不过是把手一挥：＂坐下＂,随之又请另一名学生……
错误,原来可以如此美丽——浅谈小学数学课堂中“错误资源”的有效利用
【摘 要】
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随着新课程改革的不断深入,教师的教学观念在不断更新.课堂上有了学生的合作交流、动手操作等学习方式,但很多都是由教师预设的.教师对整堂课的进程＂心知肚明＂,不允许学生在探
【机 构】
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浙江省绍兴市北海小学教育集团
【出 处】
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数学学习与研究：教研版
【发表日期】
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2011年12期
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