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目的 研究认识功能老年化过程及教育因素的影响。方法 在已报告年龄和教育因素对１２项认识作业影响的基础上，进一步报告８项认识作业的实验结果，并综合分析上述２０项认识作业受年龄和教育的影响。结果 （１）记忆受老年和教育的双重影响，但当记忆测验的难度较小时，则表现出受年龄或教育的影响；（２）归纳推理和运算能力主要受教育的影响明显；（３）空间定向能力可能与年龄及教育的关系不大；（４）认识速度随年龄老年明显