【摘 要】
：
教育部与上海通用汽车公司ASEP（汽车维修服务技能校企合作项目）合作学校示范项目落户武汉交通职业学院。早在2007年，教育部与上海通用汽车有限公司就汽车维修服务技能校企合作项目正式签约合作，通过公共教育平台与企业相结合，将共筑人才培训战略合作新联盟的举措提升到了新高度。从最初上海通用汽车有限公司到学校招聘学生，到校企双方合作开设“上海通用订单班”，再到打造合作升级版，双方用了不到3年的时间，实现了
论文部分内容阅读
教育部与上海通用汽车公司ASEP（汽车维修服务技能校企合作项目）合作学校示范项目落户武汉交通职业学院。早在2007年，教育部与上海通用汽车有限公司就汽车维修服务技能校企合作项目正式签约合作，通过公共教育平台与企业相结合，将共筑人才培训战略合作新联盟的举措提升到了新高度。从最初上海通用汽车有限公司到学校招聘学生，到校企双方合作开设“上海通用订单班”，再到打造合作升级版，双方用了不到3年的时间，实现了从共同育人到共同发展的跨越。本次与上海通用汽车示范项目的合作，是武汉交通职业学院近年来不断创新人才培养模式、推进校企深度合作所进行的探索之一。截至目前，该校已与155家大型企业建立了相对稳定的合作关系，基本实现每个专业（专业群）都能与1个以上的国际国内知名企业建立深度合作关系。
其他文献
华南师范大学卢晓中等在《教育发展研究》发表的《职业教育人才培养适应性评价指标设计及其应用路径》认为，人才培养的适应性及其评价是职业教育适应经济社会发展的重要指标，也是评价职业教育人才培养并引导职业教育改革发展的主要内容。合理选择职业教育人才培养适应性评价指标，用于全面监测、评价、反映职业教育在规模、结构、质量等方面的发展状况，是整个职业教育评价指标体系的核心部分。职业教育人才培养适应性的监测评价必
摘 要 中职生的美德与性格优势是影响其学业、社交、发展等方面的重要心理资源。采用中文版性格优势问卷、心理应激事件评定量表、心理症状量表对261名在校中职生进行问卷测试。显示独生子女中职生的社交应激得分显著高于非独生子女;中职女生的发展应激得分显著高于男生;生源地为农村和乡镇的中职生发展应激得分显著高于生源地为城市的中职生。中职生的性格优势在心理应激对心理症状的影响中起调节作用，具体表现为：中职生的
摘 要 1998-2012年，我国中等职业教育经历了低谷期、大发展时期、转型期等不同的阶段，借助Malquist指数方法分析我国中等职业教育的全要素生产率指数（TFP）变化，可以发现，我国中等职业教育全要素生产率的增长主要由技术进步效率推动，资源配置效率对全要素生产率的作用有限。同时，规模效率和纯技术效率对资源配置效率作用并不明显。不断提高中等职业教育的技术进步水平和技术管理水平是其可持续发展的保
教材不是普通课本，而是一本本校企合作编制的“讲义”，可能是工程图纸，也可能是产品生产工艺说明；课堂上所教内容对接企业和行业前沿，“企业需要什么，就开发什么课程”；上课的教师也是学校柔性引进的企业工程师；在实践车间，每个学生都是“工程师助理”，真刀真枪负责专门项目。这是无锡工艺职业技术学院产教融合的一个缩影。培养有专业技能的人才，光靠学校的力量是不够的。产教融合育“巧匠”，职业学校要找到与企业的结合
摘 要 在中国经济增速换档、转型升级，步入经济发展新常态的背景下，中国职业技术教育学会2014年学术年会在济南召开。本次年会，与会学者、专家和领导将关注的目光聚焦在“新常态”上，围绕“服务发展，促进就业”主题，就当前产业转型、新型城镇化、老龄少子化、农村教育、就业质量等问题，讨论分析职业教育在其中所发挥的关键作用和未来发展。 关键词 经济新常态；现代职业教育体系；转型升级；改革 中图分类号 G
湖北工业职业技术学院本着“服务专业、服务学生、服务毕业生可持续发展”的服务育人理念，建立起完善的服务育人保障平台。一是构建贫困助学平台。针对贫困生较多的现实，学校构建“国家、学校、社会”三位一体的复合型资助模式和管理体系，建立了包含国家奖助学金、学校奖助学金、国家助学贷款、困难补助、勤工助学等全方位、多元化的资困助学体系，为家庭困难大学生开辟了“绿色通道”。二是构建就业指导服务平台。学校全面落实毕
摘 要 浙江中小微企业调研显示企业所需英语人才的能力并非纯语言技能，而是听说能力与外贸业务的了解、有效沟通的实现、文化冲突的避免、信息搜集意识的具备等融入性要素的“无条件绑定”。基于“复合型”目标定位和语言技能内功能与业务达成外功能的平衡取向，高职英语听说生态化课程模式应注重课程内容指向职业化、课程目标指向综合性、能力训练项目设计指向交际沟通能力、任务型教学实施指向信息搜集处理、课程考核重点指向英
摘 要 高职院校的思政课教学存在教务化、文本化、学生知行脱节、实践表面化等问题。针对这些问题，实施面向职业岗位的高职思政课改革，主要包括课程内容和目标、思路与方法以及考核评价体系等方面内容的改革。通过职场现场的教学和体验使学生认知改变—态度转化—行为养成，最终达到品德升华。 关键词 高等职业院校；思政课；岗位实践；综合素养 中图分类号 G711 文献标识码 A 文章编号 1008-3219（2
入选理由 在职业教育每一个新的发展阶段做什么、怎么做，他都在实践和理论两个层面予以积极的回答。无论是做教师还是当校长，无论是干管理还是搞研究，无论是在中专还是在高职，对职业教育他情牵梦绕，矢志不移。 人物印象 截至2013年，他担任校级领导职务整20年。20年来，他带领一所中专学校顺利完成了升格、迁建、评估等系列工作。 作为浙江金融职业学院创校校长，他和领导班子豪气干云。在2000年学校筹建高
入选理由 采用规范分析与实证分析相结合、定性分析与定量分析相结合的方法，以个案为研究对象，阐述县域职业教育与经济增长的关系，提出对应性的建议。 主要观点 书中指出，一个区域社会经济发展水平不高，可能是地理位置、资源、运输等多种因素所致，但往往最重要的一个原因是人力资本匮乏。职业教育能提供大批的技能型专业人才，直接服务于区域经济，与区域经济息息相关。县域经济发展战略的实现从根本上要依靠科技的创新与