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档案作为作品取样系统的子系统之一,被广泛应用在教学活动中。在理论层面上,档案系统的使用包含三大要素与三个步骤,目前已形成较完整的理论体系。然而,在实践过程中存在诸多误区：搜集作品片面化、作品说明简单化、分析作品单一化、评价作品主观化。教师应规避评价的误区,采用合理的方法解决面临的问题,使发展性评价——档案真正体现出价值,以促进教育教学发展。