E3泛素连接酶接头蛋白SPOP介导的底物非降解型泛素化修饰

来源 :中国生物化学与分子生物学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:netuu
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蛋白质的翻译后修饰是保证其能正常行使功能的前提,泛素化修饰是维持细胞正常蛋白质水平和活性的重要翻译后修饰类型。近年来,大量研究发现,E3泛素连接酶斑点型锌指结构蛋白(speckle-type POZ protein,SPOP)在诸多肿瘤与遗传疾病中存在突变,这些突变主要集中在识别底物的MATH结构域影响了与底物之间的结合,进而影响底物的蛋白质水平、定位及活性,并扰乱正常生理功能从而诱发疾病。野生型SPOP能正常结合底物,这些底物绝大多数由SPOP泛素化后进入蛋白酶体途径降解,而也有个别重要底物泛素化后仅是
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G蛋白偶联受体(G protein-coupled receptors,GPCRs)是哺乳动物体内最大的细胞膜表面受体家族,具有7次跨膜螺旋结构。人类基因组编码约800种不同类型的GPCRs,广泛参与了代谢性疾病及肿瘤等多种重大疾病的病理过程,使之成为药物研发的热门靶点。肽是介于氨基酸和蛋白质之间的一类物质,由两个至几十个氨基酸通过肽键连接而成,是涉及生物体内多种细胞功能的生物活性物质。迄今为止,研究者已鉴定出7000余种天然肽,分别作为激素、神经递质、生长因子、离子通道配体和抗生素等发挥功能。肽类药物因
多发性骨髓瘤(multiple myeloma, MM)是一种肿瘤性浆细胞疾病,其特征在于骨髓微环境中恶性浆细胞的克隆性增殖,分泌单克隆免疫球蛋白以及相关的器官功能障碍。近年来,由于自体干细胞移植的引入,以及来那度胺和硼替佐米等药物的应用改变了骨髓瘤的传统治疗方法,延长了总生存期。尽管取得了显著的治疗进展但目前仍无法治愈,其主要是由于原发耐药和疾病复发。信号转导及转录激活因子3(signal transducers and activators of transcription 3,STAT3)是一种细胞
闽教研〔2020〕58号各设区市教研部门、平潭教师进修学校,有关学校:为了贯彻落实全国教育大会、福建省教育大会精神,以及《中共中央国务院关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》《中共中央国务院关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》《国务院办公厅关于新时代推进普通高中育人方式改革的指导意见》《教育部关于加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》《深化新时代教育评价改革总体方案》《福建省普通高中新课程实施方案》等文件精神。
南方的冬天冷得刺骨,特别是在中央苏区武夷山张山头。阳光映得山上的色彩更有层次,红的艳,黄的金,绿的浓。2020年最后一个月,张山头迎来了两批创作团队,一批是由福建籍作家和军旅作家组成的“武夷山红色文化采风团”,一批是福建省人民艺术剧院的采风人员。
高中新课程标准明确提出要提高学生的语文综合素质,而阅读是培养学生高情商、提升学生语文学习能力和积累知识的最佳途径。在高三学习中运用现代文进行教学也逐渐成为一种趋势,并被很多高中教师应用。然而,新课标对高中学习的要求,要经过长时间努力才能够达到。经历高三学习后,高考是学校教育教学工作的最终体现形式之一。所以,高三课程改革是一项艰巨的任务,意义重大。语文教师们设计新教学方案,应用小说阅读复习来提高学生学习能力。最终通过学生的阅读,教师的引导,鼓励学生提高学习的主动性。
“保护邮局”,成立闽西交通总局、无线电总队,首次无线电通信,第一个无线电侦察单位……福建历史档案记载了诸多红色通信的历史佳话。红色通信为中国革命战争胜利和新中国建立做出了不可磨灭的贡献,被毛泽东同志称为“科学的千里眼和顺风耳”。从红色电波在革命战争中“屡建奇功”,到改革开放率先引进万门程控,再到深耕“数字福建”,服务“网络强国、制造强国、数字中国”发展,“红色”一直是福建信息通信业最深沉的底色,彰显着一代代福建通信人的初心使命和责任担当。
与大城市气氛活跃的英语课堂形成鲜明对比,农村地区满堂灌式的英语课堂显得沉闷压抑。农村孩子的英语基础普遍比较差,教师在英语课堂上无法实行全英授课的教学模式,一节课下来,师生英语互动少得可怜。本文就农村英语课堂如何实现全英授课教学进行一些探讨。
随着我国小学教育改革的不断推进,传统授课方法已经不能满足如今的教育需求。数学学科是小学教育中重要的课程。小学生的年龄相对小,思维方式不够成熟,对学习缺乏兴趣和积极性,为了提升小学数学课教学的有效性,确保小学生数学成绩的整体水平,教师应该在教学中激发学生学习的兴趣,创新教学理念,结合数学教材,改善枯燥的数学课堂氛围,让孩子在愉悦的学习环境中喜欢上数学,从而提升数学课教学有效性。
近10年来,随着新工笔画的兴起和发展,涌现出一大批优秀画家,尤其是年轻画家的加入使传统国画逐渐挣脱了原本的样式,呈现出新的面貌、新的审美。文章指出,新工笔画家对于画面肌理的关注度越来越高,对各种肌理技法的使用和创新成为画面的重要表现手段,并且在绘画实践中不断走向成熟。
在小学阶段的教育中,学生创新能力的培养是非常重要的,它是学生决定学习能力高低的重要指标,也是学生综合素质的重要体现。因此,如何在小学数学的日常教学中培养学生的创新能力,是备受教育工作者关注的问题之一。本文对小学数学教学中学生创新能力的培养策略进行阐述,以供广大教育工作者交流参考。