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摘 要：自古，人类对地理的研究和学习就非常重视。无论是古代国家打仗还是近代的战争，都离不开地理知识，同样离不开图，有一个成语叫做“左书右图”，说的就是地理离不开地图。地图是地理学习中一种必不可少的工具，也是地理学习中独特的一种语言。在研究很多地理特点、地域特征时，我们常常需要借助地图来完成，因此说读图能力对于高中生学习地理科目来说至关重要。
关键词：高中地理；读图能力；重要性
新课改把学生能力的培养放在首位，注重学生素质的提高。新课改对于高中地理学习的目标也有了很大的改变，要求学生学到的地理知识能够运用到实际的生活中，因此说学生读图能力的培养非常的重要，学生只有会读图并且读会图，才能更好的理解和记忆地理知识。既然读图能力如此重要，那么怎样才能够培养学生的读图能力呢？我们今天就这一问题进行探讨，研究培养学生读图能力的具体方法。
一、培养兴趣是前提
兴趣是最好的老师。培养学生读图的兴趣是提高读图能力的首要任务，是前提。很多学生反映自己看不懂图，一看图就晕。对于学生出现这种状况，我个人认为并不是图本身有多难，而是学生对看图没有兴趣，不能够感受到图中的乐趣，因此才会厌倦读图的过程。所以最重要的就是要培养学生读图的兴趣。平时在课堂上多运用地图，让学生熟悉如何使用的地图，从中找到读图的乐趣。举个例子：在学习区域地理知识时，可以让学生自己选择自己喜欢的国家给大家介绍，要从地图上找到国家的位置，并且要自己搜集一些其它的地理内容，这种开放式的教学方法，不仅让学生练习了读图技巧，还学到了很多其它的地理知识。提高了学生的读图兴趣。除此之外，我们还可以开展一些地理知识竞赛，比如在学习世界气候这一知识时，可以让学生根据老师说出的国家来抢答此国家相应的气候，有一些学生由于对地图不熟悉不能很快的找到国家所在的地理位置，所以没办法很快的进行抢答；还可以让学生自己来绘制地图，或者给出一个完整的地图，让学生在地图上填上对应的国家名字，看谁画得最好，最像，填的最快最正确，并给予一定的奖励。这种竞赛活动不仅让学生感受到读图的重要性，还激励了学生对读图能力的练习。像这种将探究活动运用到地理教学中，可以营造一个良好的学习氛围，使学生产生了解决问题的强烈动机，增强其自身的自学能力。
二、读图学习要循序渐进
欲速则不达。所有知识的学习都要循序渐进，如果一开始过难，学生会因为屡次学习失败而对其失去兴趣，因此说读图能力的培养也要由易到难，循序渐进。在地理知识的学习中，会遇到很多图，比如说地图、统计图、景观图、模式图等等。在这么多图中，我们要先选择简单的图来进行学习，然后陆续的将其他的几种图加进去练习。比如说：在学习某一区域的地理特点这一知识时，可以先给学生展示一个区域的位置轮廓图，让学生从中找到区域的纬度位置，然后再展示给学生地形图、农业分布图、气候图等等，一步步的让学生掌握如何去读图，最后再将综合图展示出来，学生通过这种循序渐进的读图方法，非常容易就能解决一些地理问题，除此之外，这种循序渐进的方法，还能够带给学生一种正确的思考问题的方法，让学生在今后遇到问题能够有循序、有层次的去寻找解决问题的方法。这样学生就能感受到了每个问题解决时的成功感，久而久之，学生越来越喜欢去读图，也越来越会读图，无形中提高了学生的读图能力。
三、掌握正确的读图顺序
在地理考试中有一种“无图不成题”之说，现在地理考试对学生的读图能力提出了更高的要求，其难度有增无减，这就要求我们学生提高获取与解读信息的能力。做任何一件事都要有顺序，读图也一样，只有顺序正确了，才能够从图中读出正确的知识。我们今天来介绍一下地图的读图顺序：首先要观察地图，看一看地图的名字是哪一个区域的；为了读图正确，要看地图的比例尺是多少，方向是怎样的，另外还要观察地图的图例和注记；第三步就是观察地图中展示出来的地理内容，如果图中给出的是一些箭头，我们就要考虑这些箭头是表示风向的还是表示洋流方向的，如果给出的是等值线，我们就要考虑是等温线还是等压线，只有判断正确，才能读出正确的地理知识，解出正确的答案。
四、养成读图的习惯
我们知道读图对于地理学习非常的重要，想要培养学生读图的能力，以上的方法还不够，最重要的就是让学生将读图作为一种习惯去培养，只有读图的习惯养成了，他们才能在日后的地理学习中真正的运用这一工具。习惯的养成方法就是多习多练，老师可以在地理学习的每一节课程中都加入读图训练，用不同的形式进行练习，久而久之学生会养成一种读图的习惯，从开始时见到图就想放弃变成见到图就愿意做题，这种学习态度上的转变会带动他们的地理成绩的转变，成绩上升了，自然而然兴趣也就提高了，真正的培养了学生的读图能力。
地图是地理教学中应用最广泛且实用的工具，也是学生学好地理的法宝。因此，教会学生怎样读图、如何用图，让学生学会怎樣去分析地图中所隐含的地理知识，是每个地理老师的责任，也是新课标的要求。地图它贯穿于整个的地理学习中，只有学会读图才能学好地理，反之，如果学不会读图，那么地理知识的学习就会遇到障碍，因此在地理教学中，一定要注重学生读图能力的培养，让学生爱上读图，爱上地理。
参考文献：
[1]李玲.高中地理教学中学生读图能力训练研究[D].东北师范大学.2007
[2]李世英.新课程理念下学生读图能力培养的研究[D].湖南师范大学.2007
[3]张福俊.初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究[D].辽宁师范大学.2011
关键词：高中地理；读图能力；重要性
新课改把学生能力的培养放在首位，注重学生素质的提高。新课改对于高中地理学习的目标也有了很大的改变，要求学生学到的地理知识能够运用到实际的生活中，因此说学生读图能力的培养非常的重要，学生只有会读图并且读会图，才能更好的理解和记忆地理知识。既然读图能力如此重要，那么怎样才能够培养学生的读图能力呢？我们今天就这一问题进行探讨，研究培养学生读图能力的具体方法。
一、培养兴趣是前提
兴趣是最好的老师。培养学生读图的兴趣是提高读图能力的首要任务，是前提。很多学生反映自己看不懂图，一看图就晕。对于学生出现这种状况，我个人认为并不是图本身有多难，而是学生对看图没有兴趣，不能够感受到图中的乐趣，因此才会厌倦读图的过程。所以最重要的就是要培养学生读图的兴趣。平时在课堂上多运用地图，让学生熟悉如何使用的地图，从中找到读图的乐趣。举个例子：在学习区域地理知识时，可以让学生自己选择自己喜欢的国家给大家介绍，要从地图上找到国家的位置，并且要自己搜集一些其它的地理内容，这种开放式的教学方法，不仅让学生练习了读图技巧，还学到了很多其它的地理知识。提高了学生的读图兴趣。除此之外，我们还可以开展一些地理知识竞赛，比如在学习世界气候这一知识时，可以让学生根据老师说出的国家来抢答此国家相应的气候，有一些学生由于对地图不熟悉不能很快的找到国家所在的地理位置，所以没办法很快的进行抢答；还可以让学生自己来绘制地图，或者给出一个完整的地图，让学生在地图上填上对应的国家名字，看谁画得最好，最像，填的最快最正确，并给予一定的奖励。这种竞赛活动不仅让学生感受到读图的重要性，还激励了学生对读图能力的练习。像这种将探究活动运用到地理教学中，可以营造一个良好的学习氛围，使学生产生了解决问题的强烈动机，增强其自身的自学能力。
二、读图学习要循序渐进
欲速则不达。所有知识的学习都要循序渐进，如果一开始过难，学生会因为屡次学习失败而对其失去兴趣，因此说读图能力的培养也要由易到难，循序渐进。在地理知识的学习中，会遇到很多图，比如说地图、统计图、景观图、模式图等等。在这么多图中，我们要先选择简单的图来进行学习，然后陆续的将其他的几种图加进去练习。比如说：在学习某一区域的地理特点这一知识时，可以先给学生展示一个区域的位置轮廓图，让学生从中找到区域的纬度位置，然后再展示给学生地形图、农业分布图、气候图等等，一步步的让学生掌握如何去读图，最后再将综合图展示出来，学生通过这种循序渐进的读图方法，非常容易就能解决一些地理问题，除此之外，这种循序渐进的方法，还能够带给学生一种正确的思考问题的方法，让学生在今后遇到问题能够有循序、有层次的去寻找解决问题的方法。这样学生就能感受到了每个问题解决时的成功感，久而久之，学生越来越喜欢去读图，也越来越会读图，无形中提高了学生的读图能力。
三、掌握正确的读图顺序
在地理考试中有一种“无图不成题”之说，现在地理考试对学生的读图能力提出了更高的要求，其难度有增无减，这就要求我们学生提高获取与解读信息的能力。做任何一件事都要有顺序，读图也一样，只有顺序正确了，才能够从图中读出正确的知识。我们今天来介绍一下地图的读图顺序：首先要观察地图，看一看地图的名字是哪一个区域的；为了读图正确，要看地图的比例尺是多少，方向是怎样的，另外还要观察地图的图例和注记；第三步就是观察地图中展示出来的地理内容，如果图中给出的是一些箭头，我们就要考虑这些箭头是表示风向的还是表示洋流方向的，如果给出的是等值线，我们就要考虑是等温线还是等压线，只有判断正确，才能读出正确的地理知识，解出正确的答案。
四、养成读图的习惯
我们知道读图对于地理学习非常的重要，想要培养学生读图的能力，以上的方法还不够，最重要的就是让学生将读图作为一种习惯去培养，只有读图的习惯养成了，他们才能在日后的地理学习中真正的运用这一工具。习惯的养成方法就是多习多练，老师可以在地理学习的每一节课程中都加入读图训练，用不同的形式进行练习，久而久之学生会养成一种读图的习惯，从开始时见到图就想放弃变成见到图就愿意做题，这种学习态度上的转变会带动他们的地理成绩的转变，成绩上升了，自然而然兴趣也就提高了，真正的培养了学生的读图能力。
地图是地理教学中应用最广泛且实用的工具，也是学生学好地理的法宝。因此，教会学生怎样读图、如何用图，让学生学会怎樣去分析地图中所隐含的地理知识，是每个地理老师的责任，也是新课标的要求。地图它贯穿于整个的地理学习中，只有学会读图才能学好地理，反之，如果学不会读图，那么地理知识的学习就会遇到障碍，因此在地理教学中，一定要注重学生读图能力的培养，让学生爱上读图，爱上地理。
参考文献：
[1]李玲.高中地理教学中学生读图能力训练研究[D].东北师范大学.2007
[2]李世英.新课程理念下学生读图能力培养的研究[D].湖南师范大学.2007
[3]张福俊.初中地理教学中对学生地图技能培养方法研究[D].辽宁师范大学.2011