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摘 要： 由于幼儿教育是一个人对世界的事物进行系统认知的前提，对一个人的发展起着重要作用，因此人们开始越来越重视幼儿阶段的教育情况。本文通过现阶段对于幼儿园游戏教育的认知，通过一些实际的案例探讨现阶段幼儿园游戏教育所存在的一系列问题，探索寻求游戏教学更好的方法和教学模式。
关键词： 幼儿园教学 作用 途径
受我国传统的教学观念的影响，我国在幼儿的教学方面还普遍存在重视系统的知识教学，而忽视游戏与教学相互配合的教育模式。随着近代教育理念的不断成熟与发展，大多数幼儿园还未对游戏教学作用加以重视。所以，对于幼儿园的游戏教学，还应该对其进行进一步研究与探讨，使其更好地作用于幼儿教学[1]。
一、幼儿游戏教学的内涵
幼儿游戏教学是指在教师对幼儿进行系统知识的教育时，使用游戏这一载体对知识进行诠释，二者之间相互融合、不可分离，对于幼儿的教育具有一定的积极作用，能够实现对幼儿教学的作用。主要是通过教师的教学方向及教育的意图和幼儿对游戏的一种自主接纳的行为相互结合，从而促使游戏与教学相互融合，达到教学目的。
二、通过案例来对幼儿游戏教学进行系统的分析
（一）简介
本研究主要以某市的某公立幼儿园为研究对象，通过一系列研究方法如观察法、分析法等进行深入调查研究，主要通过对该幼儿园的教育模式及游戏教学中的现状进行系统分析研究，并根据调查的结果对现阶段幼儿园实施的游戏教学模式提出一些可行性建议。在本研究中，主要选择该幼儿园大班、中班、小班的一个班作为观察对象，观察时间为2015年1月至3月，每天早上的9点钟至下午的5点钟对其进行观察，并及时通过一些研究文献了解游戏教学[2]。
（二）幼兒游戏教学现状
教师在进行游戏干预的过程中，不能很好地控制指导程度，有的教师对于幼儿游戏的模式经过及方法都做了严格规定，从而不能发挥幼儿自主的能动作用，禁锢其自主性的发挥。对于活动的材料方面，教师并不能够很好地掌握其使用策略，有时候会大量投入游戏材料，这样会造成幼儿注意力的分散，不能很好地使幼儿结合外界事物，不能对环境进行充分关注与认知。幼儿园游戏的开展还存在相应问题，调查表明，56%的幼儿喜欢玩游戏，但是只有15%的幼儿觉得游戏需求得到满足，67%的幼儿觉得游戏的需求并没有很好地满足。
（三）幼儿游戏教学的作用
1.对幼儿的作用
幼儿教育与其他各阶段的教育都有很大不同，幼儿园的教师在对幼儿进行知识教育的同时，还应关注幼儿的身体素质教育。对幼儿实施游戏教学，可以充分调动幼儿的身体全方位运动，促进幼儿身体健康发展，提高幼儿综合身体素质。幼儿年龄小，对社会的认知少，所以他们会对世界产生好奇，通过游戏可充分结合现实事物与周边环境对产生的现象进行进一步了解，提高幼儿观察力及能动性，加深对事物的认知程度，促进幼儿全面发展[3]。
2.对教师的作用
幼儿与成人的世界观有很大不同，教师不能用成人的世界观教育幼儿，游戏可以很好地促进教师对幼儿的了解，也可以使教师在幼儿游戏的过程中，发现其优点与不足，对其进行及时的教育与引导，促进教师与幼儿之间的情感的加深，有利于教学。游戏的本身就是一种实践，所以幼儿在进行游戏时，教师也参与其中，在教学中对幼儿的能力等进行观察，并反思自身存在的问题，加强自身的观察技巧，丰富自身的观察经验。
（四）幼儿游戏教育教学的改革方式和途径
1.对游戏内容进行创新以使其内容变得新颖
注重幼儿本身的差异性，在设计选择游戏时，重视幼儿自身的想法，积极采纳幼儿的意见和建议，同时应该积极督促孩子自主选择自己想要玩的游戏及合作的伙伴，这样能够有效提高游戏教学的教学效率。幼儿园在进行游戏教育时，由于场地原因，使游戏只能在校园内或者教室中完成，这样游戏教育受空间影响不利于孩子的吸收，因此，教师应积极对游戏内容进行扩充，扩展游戏的范围或者可以组织幼儿进行适当的室外游戏，从根本上解决问题。
2.改变组织活动的形式
教师在组织活动时，要充分考虑学生的自主意愿，在此同时还要重视对游戏形式进行创新，开发新的游戏等；教师在游戏后期的开展中，要对幼儿强调合作问题，并根据不同的游戏对幼儿进行划分使其合理进行游戏；同时应摒弃以往游戏中存在的问题及缺点，开发能够引导幼儿进行思维的展开及对智力方面有一定开发作用的游戏，积极培养锻炼幼儿认识世界的能力及加强对问题的思考与处理方式[4]。
3.适当改变游戏环境及游戏材料
对于幼儿的游戏环境，幼儿园及教师应该对其足够重视，并对其进行研究，改造幼儿园的游戏环境，使其室内环境更加接近室外的自然环境，这样有利于提高学生游戏兴趣，从而提高效率。在对游戏材料的选择上，还可以选择儿童比较喜欢或者是对教学有促进作用的材料，对游戏的材料的数量也要进行相应的控制管理。
三、结语
通过以上对案例进行深入的探讨研究，发掘幼儿园在进行游戏教育时的问题，由于受到我国传统教育观念的影响，幼儿教育在实施过程中还存在一定问题和困难，因此在我国的幼儿游戏教育中，还应对其进一步探索并完善，使其更加高效地作用于幼儿教育行业，为我国的幼儿教育事业的发展作出相应贡献。
参考文献：
[1]丁璐璐.幼儿园游戏教学活动中的师幼关系研究[D].山东师范大学，2013.
[2]王立立.幼儿园数学教学游戏的实施现状研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[3]衡若愚.游戏为幼儿园基本活动个案研究[D].西南大学，2010.
[4]彭海蕾.论幼儿园游戏教学的实践策略[J].西北师大学报（社会科学版），2014，05：87-91.
关键词： 幼儿园教学 作用 途径
受我国传统的教学观念的影响，我国在幼儿的教学方面还普遍存在重视系统的知识教学，而忽视游戏与教学相互配合的教育模式。随着近代教育理念的不断成熟与发展，大多数幼儿园还未对游戏教学作用加以重视。所以，对于幼儿园的游戏教学，还应该对其进行进一步研究与探讨，使其更好地作用于幼儿教学[1]。
一、幼儿游戏教学的内涵
幼儿游戏教学是指在教师对幼儿进行系统知识的教育时，使用游戏这一载体对知识进行诠释，二者之间相互融合、不可分离，对于幼儿的教育具有一定的积极作用，能够实现对幼儿教学的作用。主要是通过教师的教学方向及教育的意图和幼儿对游戏的一种自主接纳的行为相互结合，从而促使游戏与教学相互融合，达到教学目的。
二、通过案例来对幼儿游戏教学进行系统的分析
（一）简介
本研究主要以某市的某公立幼儿园为研究对象，通过一系列研究方法如观察法、分析法等进行深入调查研究，主要通过对该幼儿园的教育模式及游戏教学中的现状进行系统分析研究，并根据调查的结果对现阶段幼儿园实施的游戏教学模式提出一些可行性建议。在本研究中，主要选择该幼儿园大班、中班、小班的一个班作为观察对象，观察时间为2015年1月至3月，每天早上的9点钟至下午的5点钟对其进行观察，并及时通过一些研究文献了解游戏教学[2]。
（二）幼兒游戏教学现状
教师在进行游戏干预的过程中，不能很好地控制指导程度，有的教师对于幼儿游戏的模式经过及方法都做了严格规定，从而不能发挥幼儿自主的能动作用，禁锢其自主性的发挥。对于活动的材料方面，教师并不能够很好地掌握其使用策略，有时候会大量投入游戏材料，这样会造成幼儿注意力的分散，不能很好地使幼儿结合外界事物，不能对环境进行充分关注与认知。幼儿园游戏的开展还存在相应问题，调查表明，56%的幼儿喜欢玩游戏，但是只有15%的幼儿觉得游戏需求得到满足，67%的幼儿觉得游戏的需求并没有很好地满足。
（三）幼儿游戏教学的作用
1.对幼儿的作用
幼儿教育与其他各阶段的教育都有很大不同，幼儿园的教师在对幼儿进行知识教育的同时，还应关注幼儿的身体素质教育。对幼儿实施游戏教学，可以充分调动幼儿的身体全方位运动，促进幼儿身体健康发展，提高幼儿综合身体素质。幼儿年龄小，对社会的认知少，所以他们会对世界产生好奇，通过游戏可充分结合现实事物与周边环境对产生的现象进行进一步了解，提高幼儿观察力及能动性，加深对事物的认知程度，促进幼儿全面发展[3]。
2.对教师的作用
幼儿与成人的世界观有很大不同，教师不能用成人的世界观教育幼儿，游戏可以很好地促进教师对幼儿的了解，也可以使教师在幼儿游戏的过程中，发现其优点与不足，对其进行及时的教育与引导，促进教师与幼儿之间的情感的加深，有利于教学。游戏的本身就是一种实践，所以幼儿在进行游戏时，教师也参与其中，在教学中对幼儿的能力等进行观察，并反思自身存在的问题，加强自身的观察技巧，丰富自身的观察经验。
（四）幼儿游戏教育教学的改革方式和途径
1.对游戏内容进行创新以使其内容变得新颖
注重幼儿本身的差异性，在设计选择游戏时，重视幼儿自身的想法，积极采纳幼儿的意见和建议，同时应该积极督促孩子自主选择自己想要玩的游戏及合作的伙伴，这样能够有效提高游戏教学的教学效率。幼儿园在进行游戏教育时，由于场地原因，使游戏只能在校园内或者教室中完成，这样游戏教育受空间影响不利于孩子的吸收，因此，教师应积极对游戏内容进行扩充，扩展游戏的范围或者可以组织幼儿进行适当的室外游戏，从根本上解决问题。
2.改变组织活动的形式
教师在组织活动时，要充分考虑学生的自主意愿，在此同时还要重视对游戏形式进行创新，开发新的游戏等；教师在游戏后期的开展中，要对幼儿强调合作问题，并根据不同的游戏对幼儿进行划分使其合理进行游戏；同时应摒弃以往游戏中存在的问题及缺点，开发能够引导幼儿进行思维的展开及对智力方面有一定开发作用的游戏，积极培养锻炼幼儿认识世界的能力及加强对问题的思考与处理方式[4]。
3.适当改变游戏环境及游戏材料
对于幼儿的游戏环境，幼儿园及教师应该对其足够重视，并对其进行研究，改造幼儿园的游戏环境，使其室内环境更加接近室外的自然环境，这样有利于提高学生游戏兴趣，从而提高效率。在对游戏材料的选择上，还可以选择儿童比较喜欢或者是对教学有促进作用的材料，对游戏的材料的数量也要进行相应的控制管理。
三、结语
通过以上对案例进行深入的探讨研究，发掘幼儿园在进行游戏教育时的问题，由于受到我国传统教育观念的影响，幼儿教育在实施过程中还存在一定问题和困难，因此在我国的幼儿游戏教育中，还应对其进一步探索并完善，使其更加高效地作用于幼儿教育行业，为我国的幼儿教育事业的发展作出相应贡献。
参考文献：
[1]丁璐璐.幼儿园游戏教学活动中的师幼关系研究[D].山东师范大学，2013.
[2]王立立.幼儿园数学教学游戏的实施现状研究[D].内蒙古师范大学，2013.
[3]衡若愚.游戏为幼儿园基本活动个案研究[D].西南大学，2010.
[4]彭海蕾.论幼儿园游戏教学的实践策略[J].西北师大学报（社会科学版），2014，05：87-91.