【摘 要】
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<正>在深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下,在科学区域活动中,教师们越来越重视幼儿的自主探究与自由操作,而在具体实践的过程中,我们发现一些教
【机 构】
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福建省实验幼儿园,福建师范大学教育学院,
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<正>在深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》(以下简称《指南》)背景下,在科学区域活动中,教师们越来越重视幼儿的自主探究与自由操作,而在具体实践的过程中,我们发现一些教师依然存在某些固有的想法和做法,这也阻碍了幼儿在科学区域活动中的自主探究和自由操作,如一些教师在区域活动设计和实施的过程中,常常会按事先预设的教育目标控制幼儿的玩法,出现重"教"轻"学"的现象,这也导致鼓励幼儿在区域活动中自主探究
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