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家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,问题探究不仅是学生获取知识提升能力的途径,也是培养学生历史思维、学科核心素养的重要媒介.本文以人民版《古代中国的手工业经济》一课为例,以确立教学立意建构家国情怀、问题探究培养家国情怀和感悟反思三个角度,探究基于问题探究下家国情怀素养的培养路径.
基于问题探究下家国情怀核心素养的培养路径——以《古代中国的手工业经济》一课为例
【摘 要】
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家国情怀是学习和探究历史应具有的人文追求,问题探究不仅是学生获取知识提升能力的途径,也是培养学生历史思维、学科核心素养的重要媒介.本文以人民版《古代中国的手工业经
【机 构】
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杭州市富阳区场口中学,浙江 杭州,311407
【出 处】
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中文信息
【发表日期】
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2019年12期
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