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一.现状与问题分析
城乡建设档案是城乡规划建设管理活动的真实记录，也是促进城乡统筹发展、实施城乡科学管理、保障城乡生产生活秩序和有效应对突发事件、维护城乡安全的重要依据。我国十二五规划以来持续加力推进城乡建设档案事业发展，逐步构建起省、市、县（市、区）、乡镇四级建设档案工作管理体系，在档案管理制度建设、馆库馆藏资源建设、服务发展能力建设等方面出台了各种制度和管理办法。根据《建筑法》、《中华人民共和国档案法》、《建设工程质量管理条例》和《重庆市城乡建设档案管理办法》要求，从事城乡建设档案工作的人员应当具备档案和建设工程相关专业知识，依照国家相关规定接受专业培训并经考核合格。近年来，随着建设行业的火爆发展和逐步规范，整个行业对档案管理员的需求急剧增长，由于人才的培养具有一定的迟滞性，目前缺口较大。同时，随着信息化的发展，对整个建设行业的档案管理人员也提出了更高的技术要求。因此，目前市场需要大量的基于信息化的档案管理復合型人才。若以传统说教式去培养学生，一是学生的认知度和动手能力难以达到企业的需求效果；二是难以调动学生在课堂上的学习效果，因此，必须深化工程专业课程教学改革，创新教学模式，用以达到培养学生的岗位实践应用能力和持续学习能力的目的。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）产教融合既是把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式混合式教学，把学校建成岗位技能学习的实战场地，实现培养人才从学校到社会岗位“零转换”的目的。
通过对多所高职院校调研发现，当前建筑相关专业职业教育专业缺乏针对BIM等现代技术在城建档案管理方面的岗位要求，在教学模式、教学内容和教师技能等方面主要存在以下问题：1.教学模式单一，学生处于被动接受状态；2.教学内容陈旧、呆板，重理论，轻实践；3.教师普遍实践技能不高，偏重于理论讲解；4.现场实践内容较少，尚未构建以面向岗位需求为导向的教学内容体系。5.教学效果评价，为期末评教模式，不利教师及时调整教学方法。
进一步深化产教融合，推进产教协同育人，推进本门课程和企业（城建档案馆）联盟、与行业联合。 因此，本次基于产教融合的混合式教学课程资源建设紧紧围绕“岗位”和“实践”进行，探索对传统实践教学内容与模式的改革和创新。
2、基于工学结合混合教学的课程学习体系构建
《建筑工程资料管理》是培养学生档案管理专业核心能力的课程。基于工学结合混合教学，课证融通，探讨《建筑工程资料管理》课程学习体系构建。
《建筑工程资料管理》是一门技术应用型课程，新技术、新规范推陈出新，作为教师如何与时俱进，与社会发展同步，使课程教学内容与岗位工作技能保持一致。 如何进一步深化“工学结合”的教学模式，探索更科学、更实用的教学方法和手段，真正融“产、学、研”为一体。 如何与企业和社会需求深度融合，将岗位工作内容作为课程单元融入教学计划，最大限度的缩小人才培训与企业需求之间的差距。
以校企合作为基础，以培养城建档案管理员的岗位人才为目标，结合建筑信息化的需求，以工学交替的方式，通过岗位模拟让学生在全真的教学环境下，达到对所从事的工作的全过程的体验与掌握，实现对于工作岗位的“零适应”能力要求。然后，通过企业生产项目的岗位实践效果对岗位模拟进行检验。最后形成优化后的混合式教学方案和内容，最终实现培养学生从学校到社会的“零换乘”教学目标。
在工程类课程《建筑工程资料管理》实践教学中，考虑把课堂教学、网络教学、岗位模拟和岗位实践的过程结合起来进行，在课程教学中将理论知识、软件学习和实战模拟综合模拟，下面将该教学方法通过模型的方式加以说明。
3.基于岗位实践的教学资源的开发路径
目前，随着国内外建设行业的飞速发展和相关政策法规的不断完善，尤其是随着建筑档案、市政档案等的一体化管理，城建档案管理逐步成为一门综合性、技术性较强的课程，不仅仅局限于建筑行业或者交通行业等某一行业，因此，现有的课程资源普遍存在跟不上岗位需求的问题。本次课程面可以面向我院六个专业同时开设，包括建筑工程管理、建筑工程技术、建筑装饰工程、房地产经营与管理、轨道工程技术及即将开设的道路桥梁工程技术专业。每个专业都有着各自档案编制与管理的重难点，笼统的建筑资料课程资源远远满足不了目前各专业对该课程的需求，因此需要指向明确的开发出针对四大专业的各类课程资源（包括课程标准、教案、 PPT 及微课资源等），最终形成岗位模拟和岗位实践相互支撑的课程教学资源。
建筑工程资料管理课程的实践教学要求教师具备实际工作经验，在实践教学中引入企业的真实项目，充分利用校企共建的实训室和企业导师带来的相关资源，通过有效的多媒
图2.基于产教融合以岗位需求为导向的岗位模拟和岗位实践教学方案及课程资源开发路径
体手段，创造设计一个与现实工作相同的实训条件，让学生
扮演现场企业档案管理员、城建档案馆管理人员等与城建档案管理工作相关的角色，进行工作环境仿真模拟，体验档案管理相关知识、方法、职责和突发情况处理的实际运用。
因此，本课程资源的建设，将以企校（政府、企业和学校三方）融合的模式，通过聘请企业专家、政府城建档案管理专家等共同构建出以岗位需求为导向的岗位模拟和岗位实践教学环境与内容，具体见图2。
4.主要实践措施
基于工学结合混合式学习体系和岗位模拟实践的课程资源开发路径，本文提出以下具体教学改进措施：
一是完善现有建筑档案资料实训中心。该中心目前可以进行多媒体教学，满足建筑资料管理课程理论和实践内容的基本使用，但不能适应BIM建造技术的档案管理需要。下一步要结合BIM实训室建设，将现代智能化、信息化、绿色建造的相关元素与要求融入建筑档案资料实训中心的升级改造中去，做到学习环境、实践环境与工作环境完全统一。
二是加强与地方政府档案管理机构的合作。
与合川区城建档案馆、招商局地产公司等达成初步合作意向。通过与档案馆和公司的管理人员及校外老师协商，其将提供项目、专业技术人员及施工场地等资源为项目的岗位模拟设计及岗位实践提供强有力保障。
三是加强教师队伍的能力提升。
通过与档案馆和公司的合作，建立具备丰富档案管理经验和能力的校外兼职导师队伍。同时，推荐校内教师到档案馆和公司挂职锻炼，培养一致具有理论水平和实战经验的双师型队伍
城乡建设档案是城乡规划建设管理活动的真实记录，也是促进城乡统筹发展、实施城乡科学管理、保障城乡生产生活秩序和有效应对突发事件、维护城乡安全的重要依据。我国十二五规划以来持续加力推进城乡建设档案事业发展，逐步构建起省、市、县（市、区）、乡镇四级建设档案工作管理体系，在档案管理制度建设、馆库馆藏资源建设、服务发展能力建设等方面出台了各种制度和管理办法。根据《建筑法》、《中华人民共和国档案法》、《建设工程质量管理条例》和《重庆市城乡建设档案管理办法》要求，从事城乡建设档案工作的人员应当具备档案和建设工程相关专业知识，依照国家相关规定接受专业培训并经考核合格。近年来，随着建设行业的火爆发展和逐步规范，整个行业对档案管理员的需求急剧增长，由于人才的培养具有一定的迟滞性，目前缺口较大。同时，随着信息化的发展，对整个建设行业的档案管理人员也提出了更高的技术要求。因此，目前市场需要大量的基于信息化的档案管理復合型人才。若以传统说教式去培养学生，一是学生的认知度和动手能力难以达到企业的需求效果；二是难以调动学生在课堂上的学习效果，因此，必须深化工程专业课程教学改革，创新教学模式，用以达到培养学生的岗位实践应用能力和持续学习能力的目的。《国务院办公厅关于深化产教融合的若干意见》（国办发〔2017〕95号）产教融合既是把产业与教学密切结合，相互支持，相互促进，把学校办成集人才培养，科学研究，科技服务为一体的产业性经营实体，形成学校与企业浑然一体的办学模式混合式教学，把学校建成岗位技能学习的实战场地，实现培养人才从学校到社会岗位“零转换”的目的。
通过对多所高职院校调研发现，当前建筑相关专业职业教育专业缺乏针对BIM等现代技术在城建档案管理方面的岗位要求，在教学模式、教学内容和教师技能等方面主要存在以下问题：1.教学模式单一，学生处于被动接受状态；2.教学内容陈旧、呆板，重理论，轻实践；3.教师普遍实践技能不高，偏重于理论讲解；4.现场实践内容较少，尚未构建以面向岗位需求为导向的教学内容体系。5.教学效果评价，为期末评教模式，不利教师及时调整教学方法。
进一步深化产教融合，推进产教协同育人，推进本门课程和企业（城建档案馆）联盟、与行业联合。 因此，本次基于产教融合的混合式教学课程资源建设紧紧围绕“岗位”和“实践”进行，探索对传统实践教学内容与模式的改革和创新。
2、基于工学结合混合教学的课程学习体系构建
《建筑工程资料管理》是培养学生档案管理专业核心能力的课程。基于工学结合混合教学，课证融通，探讨《建筑工程资料管理》课程学习体系构建。
《建筑工程资料管理》是一门技术应用型课程，新技术、新规范推陈出新，作为教师如何与时俱进，与社会发展同步，使课程教学内容与岗位工作技能保持一致。 如何进一步深化“工学结合”的教学模式，探索更科学、更实用的教学方法和手段，真正融“产、学、研”为一体。 如何与企业和社会需求深度融合，将岗位工作内容作为课程单元融入教学计划，最大限度的缩小人才培训与企业需求之间的差距。
以校企合作为基础，以培养城建档案管理员的岗位人才为目标，结合建筑信息化的需求，以工学交替的方式，通过岗位模拟让学生在全真的教学环境下，达到对所从事的工作的全过程的体验与掌握，实现对于工作岗位的“零适应”能力要求。然后，通过企业生产项目的岗位实践效果对岗位模拟进行检验。最后形成优化后的混合式教学方案和内容，最终实现培养学生从学校到社会的“零换乘”教学目标。
在工程类课程《建筑工程资料管理》实践教学中，考虑把课堂教学、网络教学、岗位模拟和岗位实践的过程结合起来进行，在课程教学中将理论知识、软件学习和实战模拟综合模拟，下面将该教学方法通过模型的方式加以说明。
3.基于岗位实践的教学资源的开发路径
目前，随着国内外建设行业的飞速发展和相关政策法规的不断完善，尤其是随着建筑档案、市政档案等的一体化管理，城建档案管理逐步成为一门综合性、技术性较强的课程，不仅仅局限于建筑行业或者交通行业等某一行业，因此，现有的课程资源普遍存在跟不上岗位需求的问题。本次课程面可以面向我院六个专业同时开设，包括建筑工程管理、建筑工程技术、建筑装饰工程、房地产经营与管理、轨道工程技术及即将开设的道路桥梁工程技术专业。每个专业都有着各自档案编制与管理的重难点，笼统的建筑资料课程资源远远满足不了目前各专业对该课程的需求，因此需要指向明确的开发出针对四大专业的各类课程资源（包括课程标准、教案、 PPT 及微课资源等），最终形成岗位模拟和岗位实践相互支撑的课程教学资源。
建筑工程资料管理课程的实践教学要求教师具备实际工作经验，在实践教学中引入企业的真实项目，充分利用校企共建的实训室和企业导师带来的相关资源，通过有效的多媒
图2.基于产教融合以岗位需求为导向的岗位模拟和岗位实践教学方案及课程资源开发路径
体手段，创造设计一个与现实工作相同的实训条件，让学生
扮演现场企业档案管理员、城建档案馆管理人员等与城建档案管理工作相关的角色，进行工作环境仿真模拟，体验档案管理相关知识、方法、职责和突发情况处理的实际运用。
因此，本课程资源的建设，将以企校（政府、企业和学校三方）融合的模式，通过聘请企业专家、政府城建档案管理专家等共同构建出以岗位需求为导向的岗位模拟和岗位实践教学环境与内容，具体见图2。
4.主要实践措施
基于工学结合混合式学习体系和岗位模拟实践的课程资源开发路径，本文提出以下具体教学改进措施：
一是完善现有建筑档案资料实训中心。该中心目前可以进行多媒体教学，满足建筑资料管理课程理论和实践内容的基本使用，但不能适应BIM建造技术的档案管理需要。下一步要结合BIM实训室建设，将现代智能化、信息化、绿色建造的相关元素与要求融入建筑档案资料实训中心的升级改造中去，做到学习环境、实践环境与工作环境完全统一。
二是加强与地方政府档案管理机构的合作。
与合川区城建档案馆、招商局地产公司等达成初步合作意向。通过与档案馆和公司的管理人员及校外老师协商，其将提供项目、专业技术人员及施工场地等资源为项目的岗位模拟设计及岗位实践提供强有力保障。
三是加强教师队伍的能力提升。
通过与档案馆和公司的合作，建立具备丰富档案管理经验和能力的校外兼职导师队伍。同时，推荐校内教师到档案馆和公司挂职锻炼，培养一致具有理论水平和实战经验的双师型队伍