论文部分内容阅读
目的排除既往感官学习风格研究中混合风格造成的干扰。方法按照是否“包含”的原则,应用VARK量表,调查我国不同地域11所医学院校17460名学生的感官学习风格类型。结果学生总体感官学习风格包含视觉性者占37.7%。不同院校类型、性别比较差异无统计学意义(χ^2=0.819、2.343,P=0.365、0.126),不同地理区域、院校层次、专业、年级、是否军校比较差异具有统计学意义(χ^2=238.577、2.343、17.843、18.218、11.133,P<0.01)。学生总体包含听觉型者占57.