【摘 要】
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面对当前作文教学重指导轻评讲、重批改轻修改的普遍现状,在市教育局的推动下,我们尝试进行“二次作文”。“二次作文”的流程是:出题(出示习作内容)——讲解(习作指导)——学生习作
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面对当前作文教学重指导轻评讲、重批改轻修改的普遍现状,在市教育局的推动下,我们尝试进行“二次作文”。“二次作文”的流程是:出题(出示习作内容)——讲解(习作指导)——学生习作——初批草稿——重点讲评——学生二次习作——作后评讲——学生修改习作。它突出及时反馈,注重评讲后的修改,即让学生进行第二次作文。在“二次作文”的教改实践中,个人认为,教师应做好以下三点:
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