【摘 要】
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面对当前作文教学重指导轻评讲、重批改轻修改的普遍现状，在市教育局的推动下，我们尝试进行“二次作文”。“二次作文”的流程是：出题（出示习作内容）——讲解（习作指导）——学生习作
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面对当前作文教学重指导轻评讲、重批改轻修改的普遍现状，在市教育局的推动下，我们尝试进行“二次作文”。“二次作文”的流程是：出题（出示习作内容）——讲解（习作指导）——学生习作——初批草稿——重点讲评——学生二次习作——作后评讲——学生修改习作。它突出及时反馈，注重评讲后的修改，即让学生进行第二次作文。在“二次作文”的教改实践中，个人认为，教师应做好以下三点：
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