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写作策略一直是二语写作研究中的一个热门话题,也引起了很多国内外学者的关注。本文将从社会文化理论角度阐释英语专业优秀写作学习者的写作策略,这种社会文化途径强调介入资源在策略使用中的重要性。研究数据来自我国华南某重点高校英语专业六名优秀写作学习者的面谈,结果表明他们在写作活动中使用了四种写作策略:实物介入、规则介入、社区介入和角色介入。他们策略使用中的其他特征包括介入资源的多样性,资源的个性化使用和提高语言知识与写作能力的共同目标。最后作者还对写作学习者如何更好地使用写作策略提出了建议。