【摘 要】
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[目的]探讨联合应用目标教学模式、护生自评教学模式和基于问题的学习教学法(PBL)在神经内科护生临床护理带教中的效果。[方法]联合应用目标教学模式、护生自评教学模式和PBL
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[目的]探讨联合应用目标教学模式、护生自评教学模式和基于问题的学习教学法(PBL)在神经内科护生临床护理带教中的效果。[方法]联合应用目标教学模式、护生自评教学模式和PBL教学模式对我院神经内科实习护生进行临床护理带教。[结果]联合应用不同教学模式使护生从被动学习中解放出来,拓宽了护生的知识结构,培养了护生的自主学习能力和解决问题的技能。[结论]联合应用不同教学模式,可有效提高神经内科护士的临床护理带教水平,提升护生临床实习效果和综合素质。
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