【摘 要】
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《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:根据幼儿数学认知发展的基本特点,我们把幼儿数学认知发展与培养的标准划分为三个方面,即“初步感知生活中数学的有用和有趣”、“感知和
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《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出:根据幼儿数学认知发展的基本特点,我们把幼儿数学认知发展与培养的标准划分为三个方面,即“初步感知生活中数学的有用和有趣”、“感知和理解数、量及数量关系”、“感知形体与空间关系”。对于中班幼儿,在各种活动组织形式中,目标化的区域活动是一种非常适宜的教育模式。基于这种理念,结合现阶段倡导的区域活动,我们应该怎样设置既材料丰富、层次性强,又能很好地触入数学教育价值的数学区域?怎样把数学教育有效地渗透到其它区域呢?因此在实践活动中,我们对中班区域游戏的开展,进行了一些必要的探
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