“小小探索者”项目实施10年巡礼
　　 2001年,国家教育部与国际商业机器(中国)有限公司(即IBM)合作的KidSmart“小小探索者”儿童早期智力开发工程捐赠项目正式启动。该项目以提高学前教育质量为目标,努力加快教学信息化、队伍专业化、设施现代化进程。10年来,项目实施水平不断提高,IBM已与全国各省、市、自治区150多个城乡的600多所学前教育机构进行合作,累计捐赠了3400多套儿童电脑学习中心项目设备和配套软件,价值6800万元,直接和间接培训教师1万多人,共有15万多名幼儿直接从该项目中受益,为推动我国学前教育信息化建设做出了积极贡献。
　　 一、探索项目实施新模式
　　2006年以后,按照国务院“西部大开发”和“中部崛起”战略的要求,教育部和IBM一起探索了城乡、东中西部相结合统筹布局的项目实施新模式,新的项目实施模式体现了国家发展战略的思路,促进基础教育的均衡发展。
　　10年间,KidSmart“小小探索者”项目覆盖了东中西部城乡56个民族,并成功实现了该项目以点带面、以奖代捐、榜样示范、梯次推进的策略,切实通过该项目的实施,加大对区域内学前教育的投入,促进了学前教育的发展。
　　“全面覆盖、梯次推进”的项目实施新模式,有效地激发了受赠幼儿园对“小小探索者”项目的积极性,同时也得到了当地政府和教育主管部门的大力支持。幼儿在玩中学、学中练,师生在课堂中形成了民主、平等、互动的伙伴关系,乐学已经变成了项目幼儿园共同追求的目标。
　　 二、认真开展调查研究
　　 教育部坚持把提高项目实施效益作为首要任务,在认真总结项目实施成功经验的基础上,提出并开始实施“两个转移”,即将项目实施的立足点从依靠上报项目园数据转移到依靠项目园实地调研、提高项目实施水平上来,工作方式从单一地依靠项目实施前要求转移到建立一套长效项目实施后管理工作机制、充分发挥“小小探索者”的作用上来,探索建立了一套由责任机制、检查评比、教师培训等内容构成的项目实施后管理长效工作机制。
　　 为了把“小小探索者”项目做到实处,教育部和IBM每年在项目实施前都要用一个月的时间下到项目县开展实地调查研究,每到一处,都深入项目幼儿园,与当地政府、教育主管部门领导以及园长和教师座谈,仔细询问,认真听取当地政府和教育主管部门的意见,实地查看幼儿园的现状。通过调研,摸清了县情、园情,明确了项目实施工作思路,为项目顺利实施奠定了基础。
　　 三、精心打造专业化队伍
　　教师队伍建设是“小小探索者”项目实施的基础,也是项目实施中最能动、最活跃的因素。教师队伍培训既需要IBM公司的努力,更需要项目园的重视、支持和有关部门的积极配合,营造良好的培训环境。在培训过程中,IBM公司把提高培训质量作为培训工作的目标。做好需求分析,科学设计培训内容,突破传统培训观念,树立现代培训理念。在培训内容、培训方式、培训方法和培训机制等方面勇于创新,使培训工作始终保持旺盛的生命力。通过多种方式培训提高教师的素质与能力,培养了一批高水平的学前教师队伍。
　　 四、加快设施现代化进程
　　10年来,项目园按照“规模适度、分类科学、功能齐全、布局合理、设施先进”的工作思路和创建示范性幼儿园的要求,精心打造具有示范性、有特色、高质量的幼儿园,为不断提高学前教育质量提供了坚实的物质基础。
　　近年来,项目园大力加强信息化建设,学前教育信息化水平不断提高,现代信息技术应用到教育教学工作各个方面。部分幼儿园搭建了幼儿园网络教育平台,开发了园务管理系统和教学资源分享系统,不断提高学前教育教学效益。