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【摘要】伴隨着教育改革的推进和科学技术的发展，慕课的出现很好的弥补了教育公平化内的不足，慕课教学模式下，可以帮助更多的人公平的享受教育资源，同时还为高职英语的创新改革提供了良好的平台，并且支撑了高职英语教学的高质及高校。慕课的出现帮助高职英语教学优势实现了充分发挥，本文对慕课环境下的高职英语教学进行探讨。
【关键词】慕课 高职英语 教学探讨
慕课是指大规模的开放式在线课程，其目的是要增强知识的传播进而将居于奉献和分享精神的个人或是单位组织发布在互联网上的开放课程。将慕课引入高职英语教学内具备一定的优势，实现了对高职英语教学资源的扩展，并且利用计算机网络平台为学生提供了很好的学习氛围。并且还可以针对国家高职英语弱点为学生开展英语教学，慕课授课是不受时空间和时间限制的，学生可以多次进行学习，并且和其他的同学进行线上交流，提升了英语学习的趣味性。
一、高职英语教学引入慕课的优势
在高职英语教学中因素慕课存在极大的优势。一是突破了高职院校英语课程设置的局限性；对于大部分专业来讲，英语是公共基础课，有的专业需要学习一年，有的则学两年，缺少了专业教师带领及督促很容易导致学生学业的荒废，但是高职英语教学中运用慕课，能够有效解决这一问题，学生可以结合自身的需求，寻找适合自己英语专业能力发展的网上教学视频，提升自身的专业能力；而是慕课可以为学生营造有利于学生的专业能力；对高职院校而言，并不是任何学校都处于浓厚的英语学习氛围及环境内，慕课运用在高职英语教学内，学生可以和来自很多地方的，热爱英语的学生提供交流、学习。三是使得教学更加具有针对性，高职院校学生的英语水平参差不齐，而传统的高职英语教学很难保证针对不同水平的学生开展不同的学习，而慕课恰好弥补了这一缺陷。
二、慕课在高职教学内存在的主要问题
慕课在高职教学内充分发挥自己的作用，提升高职学生的英语综合水平。就必须引入需要对教学模式进行改变，并且还要更新教学理念。当前高职院校已经成为了培养专业人才的重要场所，相对于高等院校而言，高职学生具有更高的技能性，并且也更具有实干精神，是社会严重缺乏的人才；但是高职院校由于长时间遭受传统教学理念的影响，在社会发展中，衍生出了多样化的具有时代特点的教学法和先进教学理念。在实践中如何让广大师生喜爱，充分发挥慕课的重要作用并且保证这一形式课程的学习效率都是其中遇到的问题。
重点打造一批高素质英语教师人才队伍。慕课教学内，怎样利用慕课教学法，提升高职院校英语教师的专业水平，是慕课内迫切需要解决的问题。慕课教学由于有很多學生参与，因此课堂质量必须很高，对普通院校而言，若是英语教师的教学水平很一般，必然会影响慕课教学质量，对此高职院校必须注重对教师教学水平的提升，同时慕课还要是民主、自由和平等的。促使更多的英语教师成为慕课带领人。
三、慕课环境下的高职英语创新路径
1.使用创新课堂来导入。高职英语教学的主体是已经具有思维能力、接受能力、创新能力的成年人，其接受知识的途径追求新颖化的，这就要求高职英语教师的课堂尽量要标新立异。多媒体辅助教学是高职英语教学内最为常见的课堂导入方法，可以十分直接的对学生的注意力进行吸引，并且刺激学生的感官细胞，如教师在英语教学内涉及了宗教内容时，教师可以采用一些关于宗教的影像资料来引入，将课堂定义成阅读课堂。如可以利用《圣经》内容作为教学内容，为学生提供学习和了解西方文化的机会，调动学生学习的积极性，必然会获得更好的教学效果。
2.充分活跃课堂氛围。高职英语教学阅读是很关键的环节，英语阅读教学内，教师可以创建出全方位的导图模式结合慕课教学，对教学资源的重要性实行充分发挥，结合英语教学的重点和学生的个性特点，将会收获更好的教学效果。实际阅读教学过程内，教师可以针对不同学习能力的学生设置不同的课堂，采用分层教学方法，使得教学活动更加具有针对性，并且促使学生突破各种困难和保卫，获得多个方面的英语技能，并且英语阅读尽量咬合学生的专业相关。
3.利用感官来教学。高职英语教学内，阅读训练能够帮助提升学生的口语交流能力，帮助积累知识，这也是理论知识以及实践能力相互结合的重要体现。在慕课的教学中，教师要对学生的阅读能力或是口语能力进行提升，就必须要借助感官训练来实行，如采用录音或是图片的方式来对学生的感觉器官进行刺激，有效激发学生的学习兴趣，促使学生带着问题或是目的来阅读文章，并且最终获得正确法案，对文章的核心进行了解，把握住文章结构及语言风格。
四、小结
高职英语教学内使用慕课教学，要求慕课视频必须要保持时代的步伐，并且对教师的主观能动性实行充分发挥，有效激发学生的学习兴趣。就当前的情况，慕课并未被广泛使用，但是不能否认慕课教学是很重要的，高职英语教学内慕课的大量使用只是时间上的问题，在慕课内所遭遇的各种问题，终将会被解决。
参考文献：
[1]霍红，刘妍.慕课背景下高职英语教学改革初探[J].职业技术教育，2014，08：43-45.
[2]贾梦霞.慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语， 2015，16：76-77.
[3]莫小满.浅谈高职英语教学中的“慕课”应用[J].海外英语， 2015，11：67-68 70.
[4]周爱平.慕课视域下的高职英语教学改革刍议[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016，05：155-156.
[5]胡艳玲.基于慕课背景下的高职英语教学创新途径分析[J].佳木斯职业学院学报，2016，05：346-347.
【关键词】慕课 高职英语 教学探讨
慕课是指大规模的开放式在线课程，其目的是要增强知识的传播进而将居于奉献和分享精神的个人或是单位组织发布在互联网上的开放课程。将慕课引入高职英语教学内具备一定的优势，实现了对高职英语教学资源的扩展，并且利用计算机网络平台为学生提供了很好的学习氛围。并且还可以针对国家高职英语弱点为学生开展英语教学，慕课授课是不受时空间和时间限制的，学生可以多次进行学习，并且和其他的同学进行线上交流，提升了英语学习的趣味性。
一、高职英语教学引入慕课的优势
在高职英语教学中因素慕课存在极大的优势。一是突破了高职院校英语课程设置的局限性；对于大部分专业来讲，英语是公共基础课，有的专业需要学习一年，有的则学两年，缺少了专业教师带领及督促很容易导致学生学业的荒废，但是高职英语教学中运用慕课，能够有效解决这一问题，学生可以结合自身的需求，寻找适合自己英语专业能力发展的网上教学视频，提升自身的专业能力；而是慕课可以为学生营造有利于学生的专业能力；对高职院校而言，并不是任何学校都处于浓厚的英语学习氛围及环境内，慕课运用在高职英语教学内，学生可以和来自很多地方的，热爱英语的学生提供交流、学习。三是使得教学更加具有针对性，高职院校学生的英语水平参差不齐，而传统的高职英语教学很难保证针对不同水平的学生开展不同的学习，而慕课恰好弥补了这一缺陷。
二、慕课在高职教学内存在的主要问题
慕课在高职教学内充分发挥自己的作用，提升高职学生的英语综合水平。就必须引入需要对教学模式进行改变，并且还要更新教学理念。当前高职院校已经成为了培养专业人才的重要场所，相对于高等院校而言，高职学生具有更高的技能性，并且也更具有实干精神，是社会严重缺乏的人才；但是高职院校由于长时间遭受传统教学理念的影响，在社会发展中，衍生出了多样化的具有时代特点的教学法和先进教学理念。在实践中如何让广大师生喜爱，充分发挥慕课的重要作用并且保证这一形式课程的学习效率都是其中遇到的问题。
重点打造一批高素质英语教师人才队伍。慕课教学内，怎样利用慕课教学法，提升高职院校英语教师的专业水平，是慕课内迫切需要解决的问题。慕课教学由于有很多學生参与，因此课堂质量必须很高，对普通院校而言，若是英语教师的教学水平很一般，必然会影响慕课教学质量，对此高职院校必须注重对教师教学水平的提升，同时慕课还要是民主、自由和平等的。促使更多的英语教师成为慕课带领人。
三、慕课环境下的高职英语创新路径
1.使用创新课堂来导入。高职英语教学的主体是已经具有思维能力、接受能力、创新能力的成年人，其接受知识的途径追求新颖化的，这就要求高职英语教师的课堂尽量要标新立异。多媒体辅助教学是高职英语教学内最为常见的课堂导入方法，可以十分直接的对学生的注意力进行吸引，并且刺激学生的感官细胞，如教师在英语教学内涉及了宗教内容时，教师可以采用一些关于宗教的影像资料来引入，将课堂定义成阅读课堂。如可以利用《圣经》内容作为教学内容，为学生提供学习和了解西方文化的机会，调动学生学习的积极性，必然会获得更好的教学效果。
2.充分活跃课堂氛围。高职英语教学阅读是很关键的环节，英语阅读教学内，教师可以创建出全方位的导图模式结合慕课教学，对教学资源的重要性实行充分发挥，结合英语教学的重点和学生的个性特点，将会收获更好的教学效果。实际阅读教学过程内，教师可以针对不同学习能力的学生设置不同的课堂，采用分层教学方法，使得教学活动更加具有针对性，并且促使学生突破各种困难和保卫，获得多个方面的英语技能，并且英语阅读尽量咬合学生的专业相关。
3.利用感官来教学。高职英语教学内，阅读训练能够帮助提升学生的口语交流能力，帮助积累知识，这也是理论知识以及实践能力相互结合的重要体现。在慕课的教学中，教师要对学生的阅读能力或是口语能力进行提升，就必须要借助感官训练来实行，如采用录音或是图片的方式来对学生的感觉器官进行刺激，有效激发学生的学习兴趣，促使学生带着问题或是目的来阅读文章，并且最终获得正确法案，对文章的核心进行了解，把握住文章结构及语言风格。
四、小结
高职英语教学内使用慕课教学，要求慕课视频必须要保持时代的步伐，并且对教师的主观能动性实行充分发挥，有效激发学生的学习兴趣。就当前的情况，慕课并未被广泛使用，但是不能否认慕课教学是很重要的，高职英语教学内慕课的大量使用只是时间上的问题，在慕课内所遭遇的各种问题，终将会被解决。
参考文献：
[1]霍红，刘妍.慕课背景下高职英语教学改革初探[J].职业技术教育，2014，08：43-45.
[2]贾梦霞.慕课背景下高职英语教学的创新方式[J].校园英语， 2015，16：76-77.
[3]莫小满.浅谈高职英语教学中的“慕课”应用[J].海外英语， 2015，11：67-68 70.
[4]周爱平.慕课视域下的高职英语教学改革刍议[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2016，05：155-156.
[5]胡艳玲.基于慕课背景下的高职英语教学创新途径分析[J].佳木斯职业学院学报，2016，05：346-347.